O etnocentrismo no foco das escolas de fronteira: educando na diversidade para à diversidade no município de Tabatinga-Amazonas.

• Autor(a) principal: Pessoa, Lícia Franco
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
• Texto Completo: https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/1158
• topic: Etnocentrismo; Diversidade Cultural; escolas de fronteira

O presente trabalho de conclusão de curso visa trazer reflexões acerca do tema Etnocentrismo no Foco das Escolas de Fronteira: Educando na Diversidade para a Diversidade no Município de Tabatinga por acreditar que é um assunto muito relevante e pouco estudado, todavia merece uma pesquisa mais profunda sobre a problemática e por se tratar do âmbito educacional e por envolver questões etnocêntricas no contexto étnico-cultural. No entanto, propomos uma reflexão sobre as práticas pedagógicas adotadas nesse contexto multicultural existente em nossas escolas de fronteira as quais, por meio destas devemos identificar os fatores internos e externos que podem fragmentar o processo de ensino e aprendizagem devido à diversidade cultural existente, sendo ela nossa fonte de pesquisa. A investigação pauta-se em um contexto educacional de fronteira. Ao propor essa investigação, busca-se compreender, analisar e refletir como as escolas trabalham esse desafio da prática docente, participando e interpretando de condições onde a diversidade cultural se faz presente no interior das escolas de fronteira, sobretudo como tudo isso ocorre nas relações sociais com seus pares. Nota-se recentemente, uma virada conceitual em diversas áreas de conhecimento e de pesquisa, onde nos possibilita uma visão além sobre a temática e de nos conceder melhores entendimentos sobre conceitos que ramificam em outros conhecimentos. O processo de formação para uma postura onde os atores sociais ativos de uma realidade específica compreendam e contribuam é necessário, elucidar enfoques sobre as relações das políticas públicas e das práticas educativas. As técnicas de pesquisas adotadas possibilitou retirarmos elementos fundamentais para a nossa temática fazendo uma imersão no ambiente pesquisado. Permitiu-se, contudo, através das análises dos resultados enfoques precisos e necessários para a apresentação dos resultados utilizando de sugestões como elementos fundantes para futuras pesquisas.