Saberes docentes e práticas pedagógicas: implicações da formação continuada

• Autor(a) principal: Gomes, Ester da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
• Texto Completo: https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/4729
• topic: Saberes docentes; Teachers' knowledge; Formação continuada; Continuing education; Prática pedagógica; Pedagogical practice

O presente trabalho acadêmico apresenta-se como “Saberes docentes e práticas pedagógicas: Implicações da formação continuada” tendo como objetivo principal, compreender quais os saberes que estão sendo mobilizados pelos professores na sua atuação docente e a relação com a formação continuada, bem como identificar quais saberes estão sendo mobilizados pelos professores em suas práticas pedagógicas, visando também entender como os professores se relacionam com seus próprios saberes e refletir sobre a influência da formação continuada de professores na constituição dos saberes docentes. Nessa pesquisa, primeiramente apresentamos os saberes docentes, conceituando-os. Com base nos teóricos estudados, os saberes docentes são conjuntos de saberes que norteiam a prática de um professor, abordamos a formação continuada como uma possibilidade para a ampliação dos saberes docentes. Utilizamos a pesquisa qualitativa com uma abordagem dialética para interpretarmos os dados e informações coletados em campo Mediante aos dados coletados por meio de entrevistas, observação participante e registros do caderno de campo, pudemos identificar quais saberes mais se evidenciam na atuação docente e a forma pela qual as professoras se relacionam com seus saberes. As docentes têm uma forte relação com os saberes científicos, ditos saberes da formação profissional e os saberes da experiência, classificando a amorosidade/afetividade como um saber indispensável à docência. Reconhecem a importância da formação continuada no processo de ampliação de seus saberes docentes e assumem-se como pessoas em processo de construção. É fundamental que o professor seja consciente de seu inacabamento e busque constantemente ampliar seus conhecimentos através da formação continuada para que dessa maneira, amplie seus saberes e ressignifique sua prática através dos novos conhecimentos adquiridos.