The spaces for children and children's big ideas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Monteiro, Diana Silva
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Ensino em Perspectivas
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/9074
Resumo: The present text briefly presents an ongoing pedagogical project portraying the educational processes of listening, interaction, discoveries, changes and investigation of two groups of children between four and five years old, at the beginning of a semester of the current year, analyzing the active and transforming participation of these children and the pedagogical interventions made by the teacher. The investigative path is being guided by the principles of pedagogical documentation, predominantly having as theoretical framework the authors: Rinaldi (2012) and Ostetto (2017).
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spelling The spaces for children and children's big ideas Os espaços para as crianças e as grandes ideias infantis Educação InfantilOrganização dos EspaçosEscutaProtagonismo InfantilEarly Childhood EducationOrganization of SpacesListeningChild ProtagonismThe present text briefly presents an ongoing pedagogical project portraying the educational processes of listening, interaction, discoveries, changes and investigation of two groups of children between four and five years old, at the beginning of a semester of the current year, analyzing the active and transforming participation of these children and the pedagogical interventions made by the teacher. The investigative path is being guided by the principles of pedagogical documentation, predominantly having as theoretical framework the authors: Rinaldi (2012) and Ostetto (2017).O presente texto apresenta sumariamente um projeto pedagógico em andamento retratando os processos educacionais de escuta, interação, descobertas, mudanças e investigação de dois grupos de crianças entre quatro e cinco anos, no início do segundo semestre do ano vigente, analisando a participação ativa e transformadora de tais crianças e as intervenções pedagógicas realizadas pela professora. O percurso investigativo está sendo realizado orientando-se pelos princípios da documentação pedagógica, tendo como arcabouço teórico predominante os autores: Rinaldi (2012) e Ostetto (2017).EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará2022-11-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/9074Teaching in Perspectives; Vol. 3 No. 1 (2022): Ensino em Perspectivas; 1-12Enseñar en perspectivas; Vol. 3 Núm. 1 (2022): Ensino em Perspectivas; 1-12Ensino em Perspectivas; v. 3 n. 1 (2022): Ensino em Perspectivas; 1-122675-9144reponame:Ensino em Perspectivasinstname:Universidade Estadual do Ceará (UECE)instacron:UECEporhttps://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/9074/7865Copyright (c) 2022 Diana Silva Monteirohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess Monteiro, Diana Silva2022-12-17T12:03:49Zoai:ojs.revistas.uece.br:article/9074Revistahttps://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/indexPUBhttps://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/oaiensino.perspectivas@gmail.com2675-91442675-9144opendoar:2022-12-17T12:03:49Ensino em Perspectivas - Universidade Estadual do Ceará (UECE)false
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