De Saint-Exupéry a Limeira: uma proposta de leitura comparativa de O Pequeno Príncipe

• Autor(a) principal: Corsi, Margarida da Silveira
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Oliveira, Pedrina Carvalho de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: A Cor das Letras
• Texto Completo: http://periodicos.uefs.br/index.php/acordasletras/article/view/4923

Ao observarmos aulas de literatura para turmas de Ensino Médio, constatamos que grande parte dos alunos não aprecia textos poéticos, pois os consideram de difícil compreensão. Como despertar o interesse pela leitura de poesia? Vinculado ao Grupo de pesquisa Ressignificações do passado na América: processos de leitura, escrita e tradução de gêneros híbridos de historia e ficção – vias para a descolonização, tendo em vista a necessidade de produção de material didático voltado para a poesia, apresentamos, neste trabalho, uma oficina destinada ao Ensino Fundamental II, buscando sensibilizar os alunos para a linguagem poética através de aspectos da estrutura composicional da literatura de cordel. Para elaboração desse material, pautado nos conceitos de intertextualidade, segundo Kristeva (1974) e Samoyault (2008); na ampliação dos conceitos de gêneros para gêneros discursivos, de acordo com Bakhtin (2003), de transtextualidade segundo Genette (1989); escolhemos o conto filosófico de Antoine de Saint-Exupéry, O Pequeno Príncipe (1943), e sua versão em cordel, publicada pelo cordelista pernambucano Josué Limeira, em 2015. Para a elaboração das atividades, analisamos os enunciados, observando os elementos que, segundo Bakhtin (2003), constituem os gêneros discursivos – conteúdo temático, estrutura composicional e estilo.