Design de Livros e Signos Visuais – O Design e a Contextualização Imagética no Livro Didático Escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cerqueira, Ana Tereza Carvalho
Data de Publicação: 2009
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS
Texto Completo: http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1289
Resumo: The present study it brings the quarrel of the pertaining to school didactic book, First Texts, raising it while example of a graphical project with ample social insertion. E when observing as the percipient elements (format, edges, typography, colors, space distribution, among others) intervenes with the visual potentiality of the book, relates possible trends and perspectives adopted in the imagética contextualização of verbal and not verbal elements, so that the study object reaches its function in the aid to the apprehension of the verbal language of children in the first pertaining to school year.
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spelling Trinchão, Gláucia Maria Costa1982506458772264969504http://lattes.cnpq.br/2956238192948099Cerqueira, Ana Tereza Carvalho2021-08-17T22:46:57Z2009-12-16CERQUEIRA, Ana Tereza Carvalho. Design de Livros e Signos Visuais – O Design e a Contextualização Imagética no Livro Didático Escolar. 2009. 142 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Desenho Cultura e Interatividade)- Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2009.http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1289The present study it brings the quarrel of the pertaining to school didactic book, First Texts, raising it while example of a graphical project with ample social insertion. E when observing as the percipient elements (format, edges, typography, colors, space distribution, among others) intervenes with the visual potentiality of the book, relates possible trends and perspectives adopted in the imagética contextualização of verbal and not verbal elements, so that the study object reaches its function in the aid to the apprehension of the verbal language of children in the first pertaining to school year.O presente estudo trouxe a discussão do livro didático escolar, Primeiros Textos, relevando-o enquanto exemplo de projeto gráfico com ampla inserção social. Observaram-se como aspectos perceptivos; formato, margens, tipografia, cores, distribuição espacial, entre outros. Interferindo na potencialidade visual do livro, relacionando possíveis tendências e perspectivas adotadas na contextualização imagética de elementos verbais e não verbais. Para que o objeto de estudo fosse atingindo na sua função no auxílio à apreensão da linguagem verbal de crianças no primeiro ano escolar.Submitted by Bruno Matos Nascimento (brunomatos@uefs.br) on 2021-08-17T22:46:57Z No. of bitstreams: 1 ilovepdf_merged (1).pdf: 3269217 bytes, checksum: d9e8d46957a846c88394a32fdb50cfef (MD5)Made available in DSpace on 2021-08-17T22:46:57Z (GMT). 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