Núcleo de acessibilidade e inclusão da Unievangélica : implementação e desafios no percurso

• Autor(a) principal: Pereira, Simei Silva
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/896
• topic: atendimento educacional especializado; ensino superior; núcleo de acessibilidade.; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Esta pesquisa possui como tema a inclusão da pessoa com deficiência no ensino superior, a partir da atuação nos Núcleos de Acessibilidade. O objeto de estudo foi a implantação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão do Centro Universitário de Anápolis – UniEVANGÉLICA. O objetivo geral foi analisar em que medida o Núcleo de Acessibilidade da IES pesquisada está contribuindo para a permanência e êxito dos acadêmicos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades, superdotação e ou que apresentem alguma necessidade educativa especial. Os objetivos secundários foram: descrever o processo de implantação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão da IES pesquisada; considerar as principais dificuldades de acesso de alunos com deficiência ao ensino superior; analisar o papel do profissional de Atendimento Educacional Especializado – AEE. O estudo está ancorado em uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, dando atenção aos aspectos quantitativos que foram levantados durante o processo do trabalho, a exemplo de: número de alunos com deficiência por curso; quantidade de solicitação de ajuda técnica; tipos de deficiência por curso, entre outras. Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, pois buscou analisar a implantação e desenvolvimento do Núcleo de Acessibilidade em seus contextos locais, conforme orienta Flick (2009, p. 37). Realizou-se uma pesquisa bibliográfica e documental da documentação de criação do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão e da documentação geral da IES estudada. A coleta de dados dos dois grupos participantes da pesquisa foi realizada através de dois instrumentos distintos: roteiro para entrevista gravada para o G1, e questionário estruturado para o G2. Os instrumentos foram enviados por e-mail e entregues presencialmente para devolução posterior, dadas as restrições impostas pelo estado de pandemia. O trabalho está fundamentado teoricamente em autores que discutem o tema, dentre os quais destacam-se: Reis (2006); Reis (2013); Jannuzzi (2012); Mazzota (201. A pesquisa revelou que o Núcleo de Acessibilidade foi legalmente instituído, sendo ligado à Reitoria da Instituição. A análise do Programa de Acessibilidade e Inclusão revelou que todos os cinco espectros de acessibilidade de responsabilidade do Núcleo foram contemplados. Destaca-se que, em termos de acessibilidade arquitetônica, o campus apresentou condições adequadas para pessoas com deficiência física e ou mobilidade reduzida, e com deficiências visuais, em termos de acessibilidade para pessoa com transtorno do espectro do autismo, constatou-se a existência de um programa específico executado pelo curso de Psicologia, sendo que ao Núcleo coube o papel de acompanhar sua execução. No período pesquisado, constatou-se o percentual de 0,05% de alunos com algum tipo de deficiência matriculados. Acredita-se que esse percentual poderá sofrer alterações em razão do novo cálculo utilizado pelo IBGE para identificar pessoas com deficiência. Por fim, constatou-se que o Núcleo de Acessibilidade da IES tem atendido a legislação, contudo carece de ampliação do seu quadro de profissionais, e uma atuação mais expressiva na acessibilidade metodológica (pedagógica).