Itinerário de leitura de contos literários : um estudo léxico-sintático por intermédio da lexicologia e linguística de córpus

• Autor(a) principal: Borges, Jéssica Munique Marques
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1385
• topic: Contos; Linguística de Corpus; NILC-Metrix; Métricas léxico-sintáticas; Linguística de corpus; Lexical-syntactic metrics; Corpus linguistics; Short stories; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES

Considerando que a prática de leitura pode promover o desenvolvimento das competências linguísticas e culturais, desenvolvemos uma análise linguísticocomputacional em um córpus composto exclusivamente por contos literários brasileiros. Nosso objetivo geral é propor a criação de um Itinerário de Leitura de Contos Literários em função de cálculos de métricas léxico-sintáticas. Nossos objetivos específicos são: 1) Construir um córpus representativo de contos literários; 2) Identificar o perfil léxico-sintático dos contos literários; 3) Organizar as obras com base no nível de complexidade linguística 4) Aplicar um questionário de percepção com alunos da segunda fase do Ensino Fundamental. Para a fundamentação teóricometodológica, recorreremos à Lexicologia (ANTUNES, 2018; BIDERMAN, 1998, 2001; COSSON, 2014), à Linguística de Córpus (BERBER SARDINHA, 2004, 2012; BIBER; REPPEN, 2015; HUNSTON (2022) e à Interculturalidade (BARBOSA, 2009, SARMENTO, 2004) Constituímos um córpus com 878 contos literários brasileiros de 78 autores e 1.556.749 de palavras. O processamento foi realizado pela plataforma NILC-Metrix (NILC, 2021). Por fim, um questionário de múltipla escolha foi aplicado a alunos do Ensino Fundamental II. Nossa classificação do nível de complexidade, realizada a partir dos dados do software, foi a seguinte: "muito fácil" (5 contos); "fácil" (211 contos); "moderado" (484 contos); "difícil" (160 contos) e "muito difícil" (18 contos). Além disso, a classificação atribuída aos contos pelos alunos, obtidas por meio de questionário, mostrou-se semelhante, variando em média 4 pontos em relação aos resultados do software. Tal classificação empírica evidencia o potencial do nosso itinerário como uma ferramenta auxiliar para os professores na seleção de contos adequados ao nível dos alunos, tornando-se uma referência pedagógica para as aulas de língua portuguesa. Dessa forma, promove-se uma dupla intervenção: a prática de leitura e a exposição a contos literários variados em termos léxicosintáticos.