Os estudantes de ensino médio de Inhumas: contextos, percepções e projetos de vida

• Autor(a) principal: Chagas Filho, João Roque das
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1479
• topic: Neoliberalismo; Ensino médio; Inhumas; Projeto de vida; Estudante; Neoliberalism; High school; Life project; Student; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Este estudo está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Unidade Universitária de Inhumas, inserido na linha de pesquisa Trabalho, Estado e Políticas Educacionais. Neste texto dissertativo analisamos o avanço das políticas neoliberais sobre a educação brasileira e como essas políticas impactam diretamente na vida dos estudantes visando trazê-los, juntamente com suas percepções, para o centro do debate. Dessa forma, objeto de estudo deste trabalho são os estudantes do Ensino Médio em Inhumas e a relação entre os contextos em que estão imersos e suas perspectivas futuras, orientadas pela concepção neoliberal de projeto de vida. O enfoque foi a investigação do perfil desses estudantes e suas relações no espaço social, sendo que a problemática de estudo foi norteada pela seguinte questão: Quais são as perspectivas futuras dos estudantes do Ensino Médio em Inhumas, orientadas pela concepção neoliberal de projeto de vida? O objetivo geral foi analisar as perspectivas de futuro dos estudantes de Ensino Médio da cidade de Inhumas, orientadas pela relação com os elementos do componente curricular Projeto de Vida. Em primeiro momento sistematizamos o conhecimento acumulado, etapa caracterizada como pesquisa bibliográfica e documental. Em seguida, aplicamos questionários aos estudantes. Para auxiliar no trabalho de análise deste objeto recorremos ao referencial teórico ancorado em questões que o filósofo, etnólogo e sociólogo Pierre Bourdieu (1930-2002) utilizou em suas pesquisas. Essas contribuições teóricas, para além de conceituais, também trazem contribuições metodológicas construídas ao longo das décadas, sendo que três aspectos centrais foram considerados: o conhecimento praxiológico, a construção do habitus e a disposição dos diferentes capitais na disputa por posições no campo de poder. A pesquisa está estruturada em três capítulos, cada um dedicado a um aspecto específico do tema em análise. No primeiro capítulo abordamos a racionalidade neoliberal e seu impacto nas estruturas estatais. No segundo capítulo analisamos o espaço social onde a pesquisa de campo foi realizada, relacionando-o com contexto político e educacional contemporâneo. No terceiro capítulo está a análise dos dados obtidos por meio da pesquisa de campo. Nas considerações finais buscamos fornecer uma análise e reflexão crítica sobre as questões fundamentais abordadas neste trabalho. Nota-se que as perspectivas de futuro dos estudantes estão profundamente entrelaçadas com o contexto em que estão imersos. Essa interligação é, em primeiro lugar, pensando no campo educacional, moldada pela natureza neoliberal da formação escolar, que, entre outros elementos, utiliza um componente curricular para esse propósito – o Projeto de Vida – e, ao mesmo tempo, em um plano mais amplo, está vinculada aos diferentes tipos de capital disponíveis para esses estudantes.