Biodiversidade aquática e impactos ambientais : percepção e proposta de ensino por atividades investigativas

• Autor(a) principal: Cirilo, Michelle Abadia
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/481
• topic: Ensino de Ciências; Ambientes não formais de ensino; Conservação ambiental; Science Teaching; Non-formal learning environments; Environmental Conservation; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM

Os espaços não formais de ensino têm um alto potencial educativo, possibilitando a transposição de um conhecimento de níveis menos elaborados para níveis mais elaborados e complexos. Nesses ambientes, o uso de atividades investigativas como ponto de partida para desenvolver a compreensão de conceitos é uma forma de levar o aluno a participar de seu processo de aprendizagem. Acreditamos ser indispensável um trabalho de educação científica relacionada às questões ambientais, a fim de se obter uma população informada e consciente de sua responsabilidade na proteção do meio ambiente. Assim, o objetivo desse trabalho foi analisar a percepção de alunos do ensino fundamental de escolas públicas sobre biodiversidade aquática e a influência dos impactos ambientais sobre essa biodiversidade, bem como, propor e analisar uma atividade investigativa de educação científica para o ensino de temas ambientais, com elaboração de uma sequência didática que poderá servir de subsídio para professores ministrarem aulas relacionadas com o tema em outros ambientes de ensino. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa que se desenvolveu em três etapas. Num primeiro momento foram coletados dados por meio de questionários e desenhos com alunos do 7º ano do ensino fundamental em escolas públicas de Goiás, com o objetivo de analisar a percepção desses alunos acerca da biodiversidade aquática e impactos ambientais em ambientes aquáticos. Posteriormente, foi elaborada uma sequência didática para o ensino desses temas em um ambiente não formal de ensino utilizando como metodologia atividades investigativas. E, depois, foi elencada uma turma de 7º ano com 23 alunos que realizaram essas atividades investigativas sobre impactos ambientais aquáticos no Laboratório de Pesquisas Ecológicas e Educação Científica da Universidade Estadual de Goiás (LAB-PEEC/UEG) e na Trilha do Tatu. Concluímos que as atividades investigativas propostas nesse trabalho contribuíram para a ampliação do conhecimento das crianças sobre biodiversidade aquática e impactos ambientais e, portanto, a sequencia didática pode ser utilizada por outros professores como estratégia de ensino sobre impactos ambientais.