Literatura infantil associada a um software educativo como recursos didáticos no ensino de cores para alunos com Síndrome de Down

• Autor(a) principal: Sousa , Priscila Batista de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/104
• topic: Literatura infantil; Síndrome de Down; Recursos lúdico; Meios de ensino; Children's literature; Down's syndrome; Play resources; Means of education.; ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Alunos com síndrome de Down apresentam atraso na memória auditiva e por isso sentem dificuldades em aulas baseadas na transmissão de conteúdos formais, e em contrapartida possuem a memória visual nos padrões de normalidade. Sendo assim, a aprendizagem se torna mais significativa quando utilizam suporte lúdico e visual para trabalhar os conteúdos. A presente pesquisa tem como objetivo geral desenvolver recursos didáticos e verificar a contribuição dos mesmos no ensino de cores para alunos com síndrome de Down. Participaram da pesquisa dois alunos com síndrome de Down e a partir de suas especificidades foram desenvolvidos dois produtos educacionais (recursos didáticos): um livro paradidático, tendo como conteúdo uma literatura infantil e um software educativo em forma de jogo. A coleta de dados realizou-se através de observações anotadas em um diário de campo; levantamento do conhecimento prévio a partir de atividades (pré-teste) como roda de conversa, pintura de desenhos e combinação de cor a objetos; e, intervenção com os produtos educacionais. Após utilizar os produtos educacionais, foram realizadas atividades (pós-teste) semelhantes às realizadas antes da intervenção com os mesmos, para analisar se houve contribuição na aprendizagem dos alunos. De maneira geral, os alunos demonstraram- se bastante interessados e após a intervenção com os produtos educacionais conseguiram identificar e nomear as cores, bem como associa-las a objetos, o que não acontecia antes da pesquisa. Com isso, os produtos educacionais desenvolvidos parecem ser importantes ferramentas para a construção do conhecimento dos alunos com síndrome de Down. Ambos os recursos didáticos foram confeccionados fundamentados nas particularidades de dois alunos com síndrome de Down, porém, poderão ser empregados com outros alunos, desde que o mediador faça uma reflexão e adaptação de acordo com a especificidade que deseja atingir.