Análise das capacidades de linguagem no trabalho com o gênero de texto plano de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: da Rosa Pires, Bruna Aparecida
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Ruaro, Milena, Ceni Denardi, Didiê Ana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Entretextos
Texto Completo: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/48144
Resumo: This qualitative article aims to highlight and discuss the language skills mobilized by a teacher – focal participant of this study – in the teaching of the genre of text class plan, in an initial training class of English language teachers who were preparing to experience the supervised internship in Elementary School II. For this purpose, this study contemplates the bibliographic review of scholars of Sociodiscursive Interacionism, such as Schneuwly e Dolz (1999), Bronckart (2008) and Cristóvão & Stutz (2011), as well as the studies of Motta-Roth (2011) among others, in addition to the transcription of recorded lectures that form the corpus of the research, on order to contrast aspects of teaching theory and practice. In relation to the results, from the analysis of the recorded class and the detailing of the language skills, it was verified that all the language skills were mobilized by the teacher in the work with the genre of text class plan, and at different times of the class.
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