Geography and education: teaching the landscapes of Mato Grosso do Sul through music

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mello Júnior, Valdemir Pomerening de
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Fonseca, Rafael Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Geografia (Londrina)
Texto Completo: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/view/44856
Resumo: Education is one of the essential pillars for the development of society. Thus, it is necessary to reflect on its current bases, including, in this perspective, the teaching of Geography, thinking. Thus, this article seeks to analyze how the songs linked to the Brazilian state of Mato Grosso do Sul present in their lyric’s aspects related to the concept of landscape and how they can contribute to the teaching and learning process in order to promote greater possibilities of more meaningful and contextualized educational practices. Therefore, the methodology was based on a literature review on relevant topics, such as: Education, School Geography, teaching practices, music from Mato Grosso do Sul, etc. Next, a survey was carried out to see which regional songs from Mato Grosso do Sul bring elements of the state's landscapes in their lyrics. Later, these songs were analyzed, to see what types of landscapes they carry in their lyrics and also how they can be worked on in the classroom with the students. It was concluded that music can significantly contribute to the teaching and learning process, emphasizing for the student a relationship of belonging and identity in relation to the lived space.
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Therefore, the methodology was based on a literature review on relevant topics, such as: Education, School Geography, teaching practices, music from Mato Grosso do Sul, etc. Next, a survey was carried out to see which regional songs from Mato Grosso do Sul bring elements of the state's landscapes in their lyrics. Later, these songs were analyzed, to see what types of landscapes they carry in their lyrics and also how they can be worked on in the classroom with the students. It was concluded that music can significantly contribute to the teaching and learning process, emphasizing for the student a relationship of belonging and identity in relation to the lived space.La educación es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de una sociedad. Por tanto, es necesario reflexionar sobre sus bases actuales, incluyendo, en esta perspectiva, la enseñanza de la Geografía, basada en gran medida en una lógica enciclopédica y superficial, no aportando al alumno elementos que contribuyan al pensamiento crítico. Así, este artículo busca analizar cómo las canciones del estado brasileño de Mato Grosso do Sul presentan en sus letras aspectos relacionados con el concepto de paisaje y cómo pueden contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje para promover posibilidades de prácticas educativas más. significativo y contextualizado. Por lo tanto, la metodología se basó en una revisión de la literatura sobre temas relevantes, tales como: Educación, Geografía escolar, prácticas docentes, música de Mato Grosso do Sul, etc. Posteriormente, se realizó una encuesta para ver qué canciones regionales de Mato Grosso do Sul traen elementos del paisaje estatal en sus letras. Posteriormente se analizaron estas canciones, para ver qué tipo de paisajes llevan en sus letras y también cómo se pueden trabajar en el aula. Se concluyó que la música puede contribuir significativamente al proceso de enseñanza y aprendizaje, enfatizando para el alumno una relación de pertenencia e identidad en relación al espacio vivido.A educação é um dos pilares essenciais para o desenvolvimento de uma sociedade. Assim, se faz necessária uma reflexão sobre as suas bases atuais, incluindo, nesta perspectiva, o ensino de Geografia, largamente baseado em uma lógica enciclopédica e superficial, não propiciando aportes ao discente a considerar um pensamento crítico. Dessa forma, este artigo busca analisar de que forma as músicas sul-mato-grossenses apresentam em suas letras aspectos relacionados ao conceito de paisagem e como elas podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de modo a promover outras e/ou maiores possibilidades de práticas educacionais mais significativas e contextualizadas. Para tanto, a metodologia foi baseada em uma revisão bibliográfica sobre os temas pertinentes, como: Educação, Geografia escolar, práticas de ensino, músicas sul-mato-grossense etc. Em continuidade, foi realizado um levantamento para ver quais músicas regionais de Mato Grosso do Sul trazem em suas letras elementos das paisagens do estado. Posteriormente, essas músicas foram analisadas, para verificar quais tipos de paisagens elas carregam em suas letras e também como elas podem ser trabalhadas em sala de aula. Concluiu-se que as músicas podem contribuir de maneira significativa para o processo de ensino e aprendizagem, enfatizando para o educando uma relação de pertencimento e identidade em relação ao espaço vivido.Universidade Estadual de Londrina2022-07-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliados pelos Paresapplication/pdfhttps://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/view/4485610.5433/2447-1747.2022v31n2p249GEOGRAFIA (Londrina); v. 31 n. 2 (2022); 249 - 2672447-1747reponame:Geografia (Londrina)instname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELporhttps://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/view/44856/32449Copyright (c) 2022 GEOGRAFIA (Londrina)http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMello Júnior, Valdemir Pomerening deFonseca, Rafael Oliveira2022-09-19T16:37:51Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/44856Revistahttps://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografiaPUBhttps://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/oairevista.geografia.uel@gmail.com||marcar@uel.br||laudi@uel.br2447-17470102-3888opendoar:2022-09-19T16:37:51Geografia (Londrina) - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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