O currículo na constituição de conhecimentos e habilidades para intervenção dos assistentes sociais formados pela UEL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barreiros, Luciene Aparecida
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UEL
Texto Completo: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/12375
Resumo: Resumo: A pesquisa aqui apresentada se refere aos conhecimentos e habilidades para a intervenção dos assistentes sociais no Currículo do curso de Serviço Social da Universidade Estadual de Londrina (UEL) O objetivo da pesquisa é o de aferir a compreensão dos assistentes sociais, formados em Serviço Social na UEL, acerca dos conhecimentos e habilidades para intervir propiciados pelo curso Para tanto, foi necessário reconstituir, no percurso dos diversos Currículos mínimos do Serviço Social, a preocupação pelos conhecimentos e habilidades necessários para intervenção dos assistentes sociais; analisar, nas anteriores e na atual proposta de Formação Profissional do curso de Serviço Social da UEL, a atenção para as necessidades da intervenção profissional; e analisar a relação que assistentes sociais, formados na UEL, estabelecem entre as dificuldades na intervenção profissional e a formação recebida durante o curso A pesquisa é de natureza qualitativa, foi realizada com base na revisão de literatura, na pesquisa documental, utilizando os documentos disponibilizados pela SAUEL e os encontrados no site da instituição e, na pesquisa de campo, através de entrevista semiestruturadas com professoras que participaram do processo de revisão curricular e implementação do Currículo em vigência e também com os egressos de 29-218 Os resultados alcançados evidenciam que a apropriação dos estudantes durante o curso se concentra nos conhecimentos teóricos e normativos, ficando as habilidades interventivas num plano secundário, embora houvesse uma grande preocupação da escola em equilibrar conhecimentos e habilidades interventivas
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