Concepção e validação do protocolo de observação de aula (POA) do programa segundo tempo

• Autor(a) principal: Soares, Antonio Jorge Gonçalves
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Brito, Maria Jullyanne Cavalcanti de, Santos, Tony Meireles, Oliveira, Amauri Aparecido Bassoli de, Cardoso, Marcelo Silva, Vieira, José Luiz Lopes, Costa, Luciane Cristina Arantes da, Damasceno, Vinicius de Oliveira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Journal of Physical Education (Maringá)
• Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/39949
• topic: Psicometria. Validade dos testes. Avaliação educacional.

Na oferta de uma educação esportiva de qualidade, o Programa Segundo Tempo (PST) teve a clareza de que um programa para funcionar em escala nacional deveria, além de construir padrões teóricos e metodológicos mínimos para fornecer ensino esportivo de qualidade, implementar um modelo de avaliação para medir a qualidade do ensino oferecido. Desse modo, o objetivo do presente estudo foi conceber o Protocolo de Observação de aula (POA), bem como estabelecer sua validade de face e de conteúdo. Para a construção do instrumento foram observadas as seguintes etapas15,: a. revisão dos documentos que fundamentam o PST; b. reuniões e consultas as equipes pedagógicas; c. construção da definição operacional; d. construção dos itens; e. estudo piloto (Índice de Concordância entre os observadores ao avaliarem a mesma aula). De uma forma geral, não foram encontradas divergências entre as equipes quanto a relevância dos itens e seus ponderamentos. Além disso, a aplicação piloto apresentou Índice de Concordância de 0,71 ± 0,22. Desse modo, o POA se mostrou consistente e um excelente balizador para medir a qualidade de entrega das aulas do PST nos núcleos.