VISUALITIES AND AFFECTS IN EDUCATION

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sasso, Leisa
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação em foco
Texto Completo: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/7137
Resumo: The art discipline can lead to interdisciplinary, multidisciplinary, and even transdisciplinary dialogue based on education in visualities. Giving this discipline a greater importance in school, as well as education in visualities, allows the expression of feelings and worldviews, aesthetics and creative production to be incorporated into pedagogy, imprinting a more sensitive and human connotation on the eminently rationalist education that we practice. From everyday themes recounted in artistic pedagogical events at school, it is possible to establish dialogues between art, mass culture, popular culture and other curricular subjects in more interactive, pleasurable and creative classes. A/r/tography, which was initially developed as an arts-based research but can also be considered a philosophy of education, advocates an education based on theory, practice, and poetics.
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