A matemática e o cinema: articulações e possibilidades no campo das práticas pedagógicas

• Autor(a) principal: Bona, Juliano
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Bona, Camila Thaisa Alves, Zoboli, Fabio
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação em foco
• Texto Completo: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4800
• topic: Matemática; Arte; Cinema; Sensibilidade; Educação

Este ensaio propõe uma aproximação entre a matemática e a arte do cinema enquanto prática pedagógica. Deste modo é apresentada algumas articulações entre a matemática, a arte do cinema e a filosofia com a intensão de criticar uma tradição matemática que se define soberana, racional, dura e transcendente. O diálogo entre matemática e arte que tecemos neste ensaio é forjado nos espaços educacionais, ou seja, é criado no plano da experiência em lugares em que se faz educação. O ensaio parte do pressuposto que assistir a filmes pode ser uma linha de fuga construída para que outras matemáticas, além da hegemônica, possam ser pensadas na experiência escolar. “O Jogo da Imitação” (2014), “O homem que Viu o Infinito” (2015) e “Estrelas Além do Tempo” (2016) são filmes trazidos ao texto para pensar práticas pedagógicas que possibilitem construir diferentes perfectos eafectos, diante de uma matemática que homogeniza e transpõem sua rigidez interna para o campo das práticas. Conclui-se que a arte do cinema, diante da rigidez pedagógica que caracteriza grande parte das aulas de matemática, em todos os níveis, provoca rachaduras nos muros axiomáticos que prometem isolar a matemática dominante do mundo da vida.