Implicações do ensino remoto na formação acadêmico-profissional dos (as) estudantes de graduação em Serviço Social da Universidade Estadual da Paraíba no contexto da pandemia da Covid-19

• Autor(a) principal: Anselmo, Géssica Tamires da Silva
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4656
• topic: Serviço Social; Formação Profissional; Ensino Remoto; Covid-19; SERVICO SOCIAL::SERVICO SOCIAL APLICADO

Este estudo analisa as inflexões provocadas pelo ensino remoto no processo formativo dos/as estudantes de graduação em Serviço Social da Universidade Estadual da Paraíba, no contexto da pandemia da Covid-19, tomando como referência o projeto de formação expresso nas Diretrizes Curriculares de 1996. A pesquisa foi orientada pelo método crítico dialético, desenvolvida através de um enfoque quanti-qualitativo. Algumas das categorias norteadoras da pesquisa foram: neoliberalismo, crise do capital, precarização e intensificação do trabalho e contrarreforma do Estado. Algumas das categorias intelectivas foram: ensino remoto e formação acadêmico-profissional. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Realizamos pesquisa bibliográfica através de ebooks, artigos e periódicos que abordam a temática do ensino remoto emergencial e a formação acadêmico-profissional em Serviço Social no contexto de crise estrutural do capital e intensificação da exploração do trabalho por intermédio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Através da pesquisa documental acessamos documentos institucionais no âmbito da UEPB que fundamentaram a implementação do ERE, assim como documentos expedidos pelas entidades representativas do Serviço Social durante o período pandêmico. A pesquisa de campo foi mediada por um questionário online enviado a discentes e docentes do curso de Serviço Social da UEPB. Os resultados apontaram que as principais dificuldades enfrentadas pelos/as estudantes se referem à: falta de interação durante as aulas, ausência de espaço físico adequado para desenvolver as atividades remotas, desmotivação e cansaço. Os docentes sinalizaram dificuldades de ordem pedagógica quanto ao processo de avaliação, sobrecarga de trabalho, dificuldades em conciliar demandas trabalho com as demandas do ambiente doméstico e pouca participação e envolvimento dos/as estudantes nas aulas. Ressaltamos a importância do desenvolvimento de ações voltadas a reduzir os impactos negativos do ensino remoto na formação.