O direito à educação escolar indígena intercultural e bilíngue do povo Kaigang do Vale do Taquari/RS (The right to indigenous school education intercultural and bilingual of the Kaingang people of the Vale do Taquari/RS)

• Autor(a) principal: Prestes, Fabiane da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: da Silva Laroque, Luís Fernando
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Emancipação (Online)
• Texto Completo: https://revistas.uepg.br/index.php/emancipacao/article/view/8890

Atualmente, os Kaingang representam a maior população indígena do Brasil Meridional, somando aproximadamente trinta e sete mil indivíduos. Este grupo indígena distribui-se entre quatro estados brasileiros: Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná e São Paulo. As três terras indígenas em análise estão localizadas no Vale do Taquari, na região centro-leste do Rio Grande do Sul: Jamã Tÿ Tãnh, em Estrela; Foxá, em Lajeado; e Pó Mág, em Tabaí. O objetivo deste estudo é refletir a respeito de temas de interculturalidade, educação e transmissão de conhecimentos tradicionais do povo Kaingang, no contexto do direito dos indígenas de manterem sua língua, cultura e tradição. Trata-se de um estudo empírico com abordagem qualitativa, de natureza exploratória, cujos procedimentos metodológicos consistem em revisão bibliográfica; pesquisa realizada em parceria com os indígenas Kaingang por meio da história oral; entrevistas; elaboração de diários de campo e registros fotográficos.Abstract: Today the Kaingang represent the largest indigenous population in Southern Brazil, totaling approximately thirty-seven thousand individuals. This indigenous group is distributed among the four Brazilian states: Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná and São Paulo. The three indigenous lands in analysis are located in the Vale do Taquari (central-eastern region of Rio Grande do Sul), are: Jamã Tÿ Tãnh, Estrela, Foxá, Lajeado, and Pó Mág, in Tabaí. The objective of this study is to reflect the interculturality, education and transmission of the traditional knowledge of the Kaingang people, in the context of the right of indigenous peoples to maintain their language, culture and tradition. This is an empirical study with a qualitative and exploratory approach, whose methodological procedures consist of a bibliographical review, a research conducted in partnership with the Kaingang natives through oral history for interviews, elaboration of field diaries and photographic records.Keywords: human rights; bilingual education; interculturality.