malditas invasões curriculares!
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2024 |
| Outros Autores: | , |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) |
| Texto Completo: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/79312 |
Resumo: | O ensaio dialoga sobre imagens curriculares utópicas que, expressas na escola, representam os feitos ideais de condutas, comportamentos almejados para exaustão da vida nos curriculos que insistem no enquadramento. Logo, o objetivo é questionar a lógica quase imperial de veiculação de imagens das práticas curriculares. Para tanto são fabuladas cenas de escola que brincam com a lógica das estabilidades curriculares. Se a escola e a professora se veem, nesse contexto, obrigadas a registrar os currículos em imagens quase midiáticas, interessa-nos produzir imagens no limite do aceitável. Afinal, o que se entende por currículos? Quais sentidos são produzidos a partir dessas invasões imagéticas? Uma escola que prolifera as imagens-perfeitas de sala de aula, de aluno, de professora etc. mais enlutam a vida que realmente a produzem. Na contramão, como produzir imagens para além do governo da vida? É possível afirmar a escola como uma potência do infinito? |
| id |
UERJ-22_8a26702861baefa5c1dbea5f13a22561 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:ojs.www.e-publicacoes.uerj.br:article/79312 |
| network_acronym_str |
UERJ-22 |
| network_name_str |
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) |
| repository_id_str |
|
| spelling |
malditas invasões curriculares!damn curricular invasions!¡Malditas invasiones curriculares!CurrículoCriançaImagensFabulaçãocurriculum childimagefabulationcurrículoniño/niñaimagen fabulaciónO ensaio dialoga sobre imagens curriculares utópicas que, expressas na escola, representam os feitos ideais de condutas, comportamentos almejados para exaustão da vida nos curriculos que insistem no enquadramento. Logo, o objetivo é questionar a lógica quase imperial de veiculação de imagens das práticas curriculares. Para tanto são fabuladas cenas de escola que brincam com a lógica das estabilidades curriculares. Se a escola e a professora se veem, nesse contexto, obrigadas a registrar os currículos em imagens quase midiáticas, interessa-nos produzir imagens no limite do aceitável. Afinal, o que se entende por currículos? Quais sentidos são produzidos a partir dessas invasões imagéticas? Uma escola que prolifera as imagens-perfeitas de sala de aula, de aluno, de professora etc. mais enlutam a vida que realmente a produzem. Na contramão, como produzir imagens para além do governo da vida? É possível afirmar a escola como uma potência do infinito?El artículo dialoga sobre las imágenes curriculares utópicas que, expresadas en la escuela, representan los logros ideales de conducta, comportamientos destinados a agotar la vida en unos planes de estudios que insisten en el encuadre. El objetivo es, pues, cuestionar la lógica casi imperial de transmisión de imágenes de las prácticas curriculares. El proceso de captura de imágenes de las prácticas curriculares lanza a profesoras y profesores a este medio de productores-consumidores de la sociedad del hiperespectáculo, de facilitadores de la sociedad de la transparencia, proponiendo una falsa eliminación de las asimetrías de fuerzas y convirtiéndolo todo en una especie de entretenimiento destinado a la renovación incesante de placeres y emociones. Para ello, son fabuladas escenas escolares que juegan con la lógica de las estabilidades curriculares. Si, en este contexto, la escuela y la profesora se ven obligadas a registrar los currículos en imágenes casi mediáticas, nos interesa producir imágenes en el límite de lo aceptable. Después de todo, ¿qué se entiende por currículos? ¿Qué sentidos son producidos a partir de estas invasiones de imágenes? Una escuela que propaga imágenes perfectas de la clase, de alumno, de profesora, etc. pero llora la vida más de lo que realmente la produce. Por otro lado, ¿cómo podemos producir imágenes más allá del gobierno de la vida? ¿Es posible afirmar la escuela como una potencia del infinito?This paper explores the proliferation of utopian curricular images present in schools, which portray ideal behaviors aimed at conforming to pre-framed educational agendas. It seeks to challenge the imperial logic behind the dissemination of these images of curricular practices. The act of participating in the regime of such images places teachers in a paradoxical role as both creators and consumers within a society dominated by the spectacle, fostering an illusion of transparency while failing to address underlying power imbalances. Instead, it transforms education into a form of entertainment, perpetuating the cycle of pleasure and emotion without addressing substantive issues. In response, this essay suggests the creation of fictionalized school scenes that subvert the notion of curriculum stability. When schools and teachers are compelled to document their curricula through media-like imagery, it becomes crucial to question the underlying meanings and implications of such representations. Rather than mourning the loss of genuine life experiences, the focus should be on producing images that transcend conventional norms and challenge the status quo. This prompts a deeper inquiry into the essence of curricula and the transformative potential of alternative visual narratives. Can education evolve beyond the confines of societal norms and governmental biopower and affirm itself as a source of infinite empowerment? These are the fundamental questions raised by this essay, which urges a reevaluation of the role of images in shaping educational paradigms.Universidade do Estado do Rio de Janeiro2024-02-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/7931210.12957/childphilo.2024.79312childhood & philosophy; Vol. 20 (2024)childhood & philosophy; v. 20 (2024)childhood & philosophy; Vol. 20 (2024)1984-5987reponame:Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJporhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/79312/49452Copyright (c) 2024 steferson zanoni roseiro, nahun thiaghor lippaus pires gonçalves, tania mara zanotti guerra frizzera delboniinfo:eu-repo/semantics/openAccessroseiro, steferson zanonilippaus pires gonçalves, nahun thiaghorzanotti guerra frizzera delboni, tania mara2024-03-08T09:00:14Zoai:ojs.www.e-publicacoes.uerj.br:article/79312Revistahttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhoodPUBhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/oaiwokohan@gmail.com || wokohan@gmail.com1984-59871984-5987opendoar:2024-03-08T09:00:14Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false |
| dc.title.none.fl_str_mv |
malditas invasões curriculares! damn curricular invasions! ¡Malditas invasiones curriculares! |
| title |
malditas invasões curriculares! |
| spellingShingle |
malditas invasões curriculares! roseiro, steferson zanoni Currículo Criança Imagens Fabulação curriculum child image fabulation currículo niño/niña imagen fabulación |
| title_short |
malditas invasões curriculares! |
| title_full |
malditas invasões curriculares! |
| title_fullStr |
malditas invasões curriculares! |
| title_full_unstemmed |
malditas invasões curriculares! |
| title_sort |
malditas invasões curriculares! |
| author |
roseiro, steferson zanoni |
| author_facet |
roseiro, steferson zanoni lippaus pires gonçalves, nahun thiaghor zanotti guerra frizzera delboni, tania mara |
| author_role |
author |
| author2 |
lippaus pires gonçalves, nahun thiaghor zanotti guerra frizzera delboni, tania mara |
| author2_role |
author author |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
roseiro, steferson zanoni lippaus pires gonçalves, nahun thiaghor zanotti guerra frizzera delboni, tania mara |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Currículo Criança Imagens Fabulação curriculum child image fabulation currículo niño/niña imagen fabulación |
| topic |
Currículo Criança Imagens Fabulação curriculum child image fabulation currículo niño/niña imagen fabulación |
| description |
O ensaio dialoga sobre imagens curriculares utópicas que, expressas na escola, representam os feitos ideais de condutas, comportamentos almejados para exaustão da vida nos curriculos que insistem no enquadramento. Logo, o objetivo é questionar a lógica quase imperial de veiculação de imagens das práticas curriculares. Para tanto são fabuladas cenas de escola que brincam com a lógica das estabilidades curriculares. Se a escola e a professora se veem, nesse contexto, obrigadas a registrar os currículos em imagens quase midiáticas, interessa-nos produzir imagens no limite do aceitável. Afinal, o que se entende por currículos? Quais sentidos são produzidos a partir dessas invasões imagéticas? Uma escola que prolifera as imagens-perfeitas de sala de aula, de aluno, de professora etc. mais enlutam a vida que realmente a produzem. Na contramão, como produzir imagens para além do governo da vida? É possível afirmar a escola como uma potência do infinito? |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2024-02-29 |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
article |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/79312 10.12957/childphilo.2024.79312 |
| url |
https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/79312 |
| identifier_str_mv |
10.12957/childphilo.2024.79312 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/79312/49452 |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| dc.source.none.fl_str_mv |
childhood & philosophy; Vol. 20 (2024) childhood & philosophy; v. 20 (2024) childhood & philosophy; Vol. 20 (2024) 1984-5987 reponame:Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) instacron:UERJ |
| instname_str |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
| instacron_str |
UERJ |
| institution |
UERJ |
| reponame_str |
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) |
| collection |
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) |
| repository.name.fl_str_mv |
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
| repository.mail.fl_str_mv |
wokohan@gmail.com || wokohan@gmail.com |
| _version_ |
1799317589528150016 |