Recursos familiares e o desempenho cognitivo dos alunos do ensino básico brasileiro

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Soares,José Francisco
Data de Publicação: 2006
Outros Autores: Collares,Ana Cristina Murta
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Dados - Revista de Ciências Sociais
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0011-52582006000300007
Resumo: This article discusses the processes by which family structure affects students' cognitive performance in Brazilian schools. The article's basic premise is that family influence is not a uni-dimensional construct, and the study thus uses four dimensions to capture such influence. The effects of these factors on students' performance are measured through a school attainment analysis model. The data are compatible with a model in which the parents' involvement acts as a mediating factor for the action of cultural resources, which in turn depend on economic resources, which have only indirect effects on students' cognitive performance in primary school.
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