A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pedersen, Simone Alves
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Tortella, Jussara Cristina Barboza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Caderno Seminal Digital
Texto Completo: https://www.e-publicacoes.uerj.br/cadernoseminal/article/view/31015
Resumo: Muito tem sido discutido sobre a importância da leitura, o baixo rendimento apresentado por estudantes brasileiros, e a literatura infantojuvenil (LIJ) como possibilidade de mudança dessa realidade. A Teoria Social Cognitiva (TSC), explica as dimensões psicológicas da aprendizagem, com base na tríade: homem, ambiente e comportamento. Esse artigo aborda uma pesquisa-ação com um grupo de 12 professoras e 4 coordenadoras. Apresentaram-se estratégias de autorregulação da leitura que foram aplicadas em sala de aula pelas participantes. Após um ano, 3 professoras foram entrevistadas novamente. Resultados indicaram que houve mudanças nas práticas docentes das participantes, e um novo olhar em relação a seleção de obras literárias, que resultaram em maior compreensão leitora dos alunos, engajamento nas aulas e protagonismo em sua aprendizagem.
id UERJ-7_cef8451a4032a4f9fd76602f065d44e7
oai_identifier_str oai:ojs.www.e-publicacoes.uerj.br:article/31015
network_acronym_str UERJ-7
network_name_str Caderno Seminal Digital
repository_id_str
spelling A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADOMuito tem sido discutido sobre a importância da leitura, o baixo rendimento apresentado por estudantes brasileiros, e a literatura infantojuvenil (LIJ) como possibilidade de mudança dessa realidade. A Teoria Social Cognitiva (TSC), explica as dimensões psicológicas da aprendizagem, com base na tríade: homem, ambiente e comportamento. Esse artigo aborda uma pesquisa-ação com um grupo de 12 professoras e 4 coordenadoras. Apresentaram-se estratégias de autorregulação da leitura que foram aplicadas em sala de aula pelas participantes. Após um ano, 3 professoras foram entrevistadas novamente. Resultados indicaram que houve mudanças nas práticas docentes das participantes, e um novo olhar em relação a seleção de obras literárias, que resultaram em maior compreensão leitora dos alunos, engajamento nas aulas e protagonismo em sua aprendizagem.Universidade do Estado do Rio de Janeiro2018-03-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/cadernoseminal/article/view/3101510.12957/cadsem.2018.31015Caderno Seminal; v. 29 n. 29 (2018): CADERNO SEMINAL DIGITAL (JAN-JUN/2018)1806-91421414-4298reponame:Caderno Seminal Digitalinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJporhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/cadernoseminal/article/view/31015/23751Copyright (c) 2018 Caderno Seminalinfo:eu-repo/semantics/openAccessPedersen, Simone AlvesTortella, Jussara Cristina Barboza2018-04-04T15:39:28Zoai:ojs.www.e-publicacoes.uerj.br:article/31015Revistahttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/cadernoseminalPUBhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/cadernoseminal/oaidarciliasimoes@gmail.com||flavgarc@gmail.com||flavgarc@gmail.com||darciliasimoes@gmail.com|| flavgarc@gmail.com|| flavgarc@gmail.com1806-91421806-9142opendoar:2018-04-04T15:39:28Caderno Seminal Digital - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
dc.title.none.fl_str_mv A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO
title A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO
spellingShingle A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO
Pedersen, Simone Alves
title_short A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO
title_full A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO
title_fullStr A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO
title_full_unstemmed A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO
title_sort A LITERATURA E AS PRÁTICAS DOCENTES: UM UNIVERSO A SER EXPLORADO
author Pedersen, Simone Alves
author_facet Pedersen, Simone Alves
Tortella, Jussara Cristina Barboza
author_role author
author2 Tortella, Jussara Cristina Barboza
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Pedersen, Simone Alves
Tortella, Jussara Cristina Barboza
description Muito tem sido discutido sobre a importância da leitura, o baixo rendimento apresentado por estudantes brasileiros, e a literatura infantojuvenil (LIJ) como possibilidade de mudança dessa realidade. A Teoria Social Cognitiva (TSC), explica as dimensões psicológicas da aprendizagem, com base na tríade: homem, ambiente e comportamento. Esse artigo aborda uma pesquisa-ação com um grupo de 12 professoras e 4 coordenadoras. Apresentaram-se estratégias de autorregulação da leitura que foram aplicadas em sala de aula pelas participantes. Após um ano, 3 professoras foram entrevistadas novamente. Resultados indicaram que houve mudanças nas práticas docentes das participantes, e um novo olhar em relação a seleção de obras literárias, que resultaram em maior compreensão leitora dos alunos, engajamento nas aulas e protagonismo em sua aprendizagem.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-03-16
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.e-publicacoes.uerj.br/cadernoseminal/article/view/31015
10.12957/cadsem.2018.31015
url https://www.e-publicacoes.uerj.br/cadernoseminal/article/view/31015
identifier_str_mv 10.12957/cadsem.2018.31015
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.e-publicacoes.uerj.br/cadernoseminal/article/view/31015/23751
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 Caderno Seminal
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 Caderno Seminal
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv Caderno Seminal; v. 29 n. 29 (2018): CADERNO SEMINAL DIGITAL (JAN-JUN/2018)
1806-9142
1414-4298
reponame:Caderno Seminal Digital
instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
instname_str Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron_str UERJ
institution UERJ
reponame_str Caderno Seminal Digital
collection Caderno Seminal Digital
repository.name.fl_str_mv Caderno Seminal Digital - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
repository.mail.fl_str_mv darciliasimoes@gmail.com||flavgarc@gmail.com||flavgarc@gmail.com||darciliasimoes@gmail.com|| flavgarc@gmail.com|| flavgarc@gmail.com
_version_ 1799318408974565376

Registros relacionados