A pedagogia brincante de Paulo Freire e Augusto Boal: o jogo teatral como ferramenta para ler o mundo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Geovane da Silva
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: geovanebarone@gmail.com
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19676
Resumo: La presente investigación tiene como eje temático investigar la infancia de Paulo Freire para una pedagogía lúdica/brincante en la enseñanza de la filosofía con niños y jóvenes a partir de la aplicación del juego teatral del Teatro del Oprimido de Augusto Boal en el aula. Ofrezco como ejemplos de minería, ejercicios de mi experiencia como docente de filosofía y teatro con niños y jóvenes de la Enseñanza Básica II y Secundaria de la Escola Firjan SESI Duque de Caxias. Tanto la metodología descriptiva, la praxis de investigar y estar en el aula, como la dialéctica teórica son brújulas en la minería. La teoría de la pedagogía de la autonomía y de los dos hombres y mujeres oprimidos planteada por estos autores es un órgano precioso, así como la búsqueda de la infantilización propuesta por Wanderson Flor y Renato Nogueira sobre la educación de los niños ubuntu y guaraníes en via teko porã abordada por Tassinari por una práctica educativa Brillante que faculta a la niñez a (re)encantarse como mundo, a educar como niño, a educar como ancestro presente. Desde la infancia como ubuntwana y como teko porã. Los principales aprendizajes de la disertación muestran que la pedagogía lúdica/brincante puede y debe insertarse en el proceso educativo y que, además de contribuir a un aula más divertida, provocadora y creativa, rescata la experiencia lúdica del ser humano sin importar la edad.
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Ofrezco como ejemplos de minería, ejercicios de mi experiencia como docente de filosofía y teatro con niños y jóvenes de la Enseñanza Básica II y Secundaria de la Escola Firjan SESI Duque de Caxias. Tanto la metodología descriptiva, la praxis de investigar y estar en el aula, como la dialéctica teórica son brújulas en la minería. La teoría de la pedagogía de la autonomía y de los dos hombres y mujeres oprimidos planteada por estos autores es un órgano precioso, así como la búsqueda de la infantilización propuesta por Wanderson Flor y Renato Nogueira sobre la educación de los niños ubuntu y guaraníes en via teko porã abordada por Tassinari por una práctica educativa Brillante que faculta a la niñez a (re)encantarse como mundo, a educar como niño, a educar como ancestro presente. Desde la infancia como ubuntwana y como teko porã. Los principales aprendizajes de la disertación muestran que la pedagogía lúdica/brincante puede y debe insertarse en el proceso educativo y que, además de contribuir a un aula más divertida, provocadora y creativa, rescata la experiencia lúdica del ser humano sin importar la edad.A presente pesquisa tem como foco temático investigar a meninice de Paulo Freire para uma pedagogia brincante no ensino de filosofia com crianças e jovens com base na aplicação do jogo teatral do Teatro do Oprimido de Augusto Boal em sala de aula. Ofereço como exemplos de garimpo, exercícios da minha experiência como professor de filosofia e de teatro com crianças e jovens no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio da Escola Firjan SESI Duque de Caxias.  Tanto a metodologia descritiva, a práxis do pesquisar e o estar na sala de aula, quanto a dialética teórica são bússolas no garimpo. A teoria da pedagogia da autonomia e dos oprimidos e oprimidas criadas por estes autores é organon precioso, assim como a busca da infancialização apontadas por Wanderson Flor e Renato Nogueira sobre a educação ubuntu e das infâncias guaranis ao modo teko porã abordado por Tassinari para a prática educativa brincante que potencialize a infância do (re) encantar-se com o mundo, educar como infancializar, educar como ancestralidade presente. Das infâncias como ubuntwana e como teko porã. Os principais aprendizados da dissertação mostram que a pedagogia brincante pode e deve ser inserida no processo educativo e que, além de contribuir para uma aula mais divertida, provocativa e criativa, resgata a experiência brincante do ser humano independentemente da idade.Submitted by Barbara Marques CEH/A (barbara_marques@id.uff.br) on 2023-05-30T17:40:36Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Geovane da Silva Costa - 2022 - Completa.pdf: 1765939 bytes, checksum: 940a3ec4185582dc12a0576e9221291a (MD5)Made available in DSpace on 2023-05-30T17:40:36Z (GMT). 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