(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
Texto Completo: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10710 |
Resumo: | The present work proposes a discussion about the continuing education of teachers as a powerful spacetime of (un)education surpassing the imposition of homogenization and by that creating autonomous and authorial practices based on the livedshared in encounters formally understood as teacher education . It s objective is to search othernew meanings in teacher participation inserted in the national continuing education programs while basing itself upon the narrative from many professors whom teach in public schools that participated in The National Pact for Right Age Literacy for at least 3 years and that are based in Rio de Janeiro s Metropolitan Region. The epistemological theoreticalmethodological approach inserts itself in the surveys in/from/with the daily (ALVES, 2003) hunting for details and clues that lead to new understandings about the power located in those encounters of/with teachers; through these conversation net s (FERRAÇO; CARVALHO, 2012) and narratives there is capability to create a net of knowledgewillpower between/with the professors. The conclusion is that there is a need to enlarge the comprehension about the meanings that the teacher student gives to what they live/feel/make in continuing education as spacetime to just then revive their experiencepractice and by that expanding the process of teachinglearning. The need to recognize the many excluded curriculums in action at the schools stands out since it shows how much is lost when the focus is set to statistics in large scale exams |
id |
UERJ_4a8803df817abd539c9c5c40d252678b |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:www.bdtd.uerj.br:1/10710 |
network_acronym_str |
UERJ |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
repository_id_str |
2903 |
spelling |
Oliveira, Inês Barbosa dehttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783482J7&dataRevisao=nullLima, Alexandra Garcia Ferreirahttp://lattes.cnpq.br/3937685552665813Reis, Graça Regina Franco da Silvahttp://lattes.cnpq.br/8674157963018100Andrade, Claudia Cristina dos Santoshttp://lattes.cnpq.br/4995918986292104http://lattes.cnpq.br/3588607838898010Emilião, Soymara Vieira2021-01-05T21:56:41Z2017-05-172016-12-20EMILIÃO, Soymara Vieira. (Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização. 2016. 95 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10710The present work proposes a discussion about the continuing education of teachers as a powerful spacetime of (un)education surpassing the imposition of homogenization and by that creating autonomous and authorial practices based on the livedshared in encounters formally understood as teacher education . It s objective is to search othernew meanings in teacher participation inserted in the national continuing education programs while basing itself upon the narrative from many professors whom teach in public schools that participated in The National Pact for Right Age Literacy for at least 3 years and that are based in Rio de Janeiro s Metropolitan Region. The epistemological theoreticalmethodological approach inserts itself in the surveys in/from/with the daily (ALVES, 2003) hunting for details and clues that lead to new understandings about the power located in those encounters of/with teachers; through these conversation net s (FERRAÇO; CARVALHO, 2012) and narratives there is capability to create a net of knowledgewillpower between/with the professors. The conclusion is that there is a need to enlarge the comprehension about the meanings that the teacher student gives to what they live/feel/make in continuing education as spacetime to just then revive their experiencepractice and by that expanding the process of teachinglearning. The need to recognize the many excluded curriculums in action at the schools stands out since it shows how much is lost when the focus is set to statistics in large scale examsO presente trabalho propõe discutir a formação continuada de professores como potente espaçotempo de (des)formação, superando a imposição de modelos homogeneizantes para a construção de práticas autônomas e autorais a partir do vividopartilhado nos encontros entendidos como de formação de professores. Tem como objetivo buscar outrosnovos sentidos e significados da participação docente no contexto dos programas nacionais de formação continuada a partir das narrativas de um grupo de professores da rede pública da Região Metropolitana do Estado do Rio de Janeiro que, por três anos, participaram dos encontros de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A abordagem epistemológica teóricometodológica inscreve-se nas pesquisas nos/dos/com os cotidianos (ALVES, 2003) à caça do pormenor, detalhes, sinais, pistas e indícios que provoquem reflexões e entendimentos outros sobre a potência dos encontros de/com professores, através das redes de conversações (FERRAÇO; CARVALHO, 2012) e narrativas para tessitura de redes de saberesfazerespoderes entre/com docentes. Conclui-se que é preciso ampliar a compreensão sobre os significados que os professores-cursistas dão ao que vivem/sentem/fazem nas formações continuadas como espaçotempo para (re)viver suas experienciaspráticas, expandindo processos de aprenderensinar. Destaca-se a necessidade de reconhecer que apesar dos diferentes mecanismos de homogeneização, existem muitos currículos em ação nas escolas, ,evidenciando o quanto se perde quando se dá ênfase a resultados estatísticos das avaliações em larga escalaSubmitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T21:56:41Z No. of bitstreams: 1 Dissert_Soymara Vieira Emiliao.pdf: 2085593 bytes, checksum: 03e50fedfaf8b9f147173a798e57ce2c (MD5)Made available in DSpace on 2021-01-05T21:56:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert_Soymara Vieira Emiliao.pdf: 2085593 bytes, checksum: 03e50fedfaf8b9f147173a798e57ce2c (MD5) Previous issue date: 2016-12-20application/pdfporUniversidade do Estado do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUERJBRCentro de Educação e Humanidades::Faculdade de EducaçãoCurriculumNarrativeTeacher formationDaily studiesNarrativasFormação de professoresEstudos do CotidianoEducaçãoProfessores FormaçãoCurrículoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização(Des) Continuing education of teachers in the PNAIC: the power of the meeting subvert the logic of homogenizationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJORIGINALDissert_Soymara Vieira Emiliao.pdfapplication/pdf2085593http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/10710/1/Dissert_Soymara+Vieira+Emiliao.pdf03e50fedfaf8b9f147173a798e57ce2cMD511/107102024-02-27 12:43:21.625oai:www.bdtd.uerj.br:1/10710Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T15:43:21Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização |
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
(Des) Continuing education of teachers in the PNAIC: the power of the meeting subvert the logic of homogenization |
title |
(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização |
spellingShingle |
(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização Emilião, Soymara Vieira Curriculum Narrative Teacher formation Daily studies Narrativas Formação de professores Estudos do Cotidiano Educação Professores Formação Currículo CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
title_short |
(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização |
title_full |
(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização |
title_fullStr |
(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização |
title_full_unstemmed |
(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização |
title_sort |
(Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização |
author |
Emilião, Soymara Vieira |
author_facet |
Emilião, Soymara Vieira |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Oliveira, Inês Barbosa de |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783482J7&dataRevisao=null |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Lima, Alexandra Garcia Ferreira |
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3937685552665813 |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Reis, Graça Regina Franco da Silva |
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/8674157963018100 |
dc.contributor.referee3.fl_str_mv |
Andrade, Claudia Cristina dos Santos |
dc.contributor.referee3Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/4995918986292104 |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/3588607838898010 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Emilião, Soymara Vieira |
contributor_str_mv |
Oliveira, Inês Barbosa de Lima, Alexandra Garcia Ferreira Reis, Graça Regina Franco da Silva Andrade, Claudia Cristina dos Santos |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Curriculum Narrative Teacher formation Daily studies |
topic |
Curriculum Narrative Teacher formation Daily studies Narrativas Formação de professores Estudos do Cotidiano Educação Professores Formação Currículo CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Narrativas Formação de professores Estudos do Cotidiano Educação Professores Formação Currículo |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
description |
The present work proposes a discussion about the continuing education of teachers as a powerful spacetime of (un)education surpassing the imposition of homogenization and by that creating autonomous and authorial practices based on the livedshared in encounters formally understood as teacher education . It s objective is to search othernew meanings in teacher participation inserted in the national continuing education programs while basing itself upon the narrative from many professors whom teach in public schools that participated in The National Pact for Right Age Literacy for at least 3 years and that are based in Rio de Janeiro s Metropolitan Region. The epistemological theoreticalmethodological approach inserts itself in the surveys in/from/with the daily (ALVES, 2003) hunting for details and clues that lead to new understandings about the power located in those encounters of/with teachers; through these conversation net s (FERRAÇO; CARVALHO, 2012) and narratives there is capability to create a net of knowledgewillpower between/with the professors. The conclusion is that there is a need to enlarge the comprehension about the meanings that the teacher student gives to what they live/feel/make in continuing education as spacetime to just then revive their experiencepractice and by that expanding the process of teachinglearning. The need to recognize the many excluded curriculums in action at the schools stands out since it shows how much is lost when the focus is set to statistics in large scale exams |
publishDate |
2016 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2016-12-20 |
dc.date.available.fl_str_mv |
2017-05-17 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2021-01-05T21:56:41Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
EMILIÃO, Soymara Vieira. (Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização. 2016. 95 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10710 |
identifier_str_mv |
EMILIÃO, Soymara Vieira. (Des) Formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização. 2016. 95 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
url |
http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10710 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Educação |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UERJ |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
BR |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) instacron:UERJ |
instname_str |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
instacron_str |
UERJ |
institution |
UERJ |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/10710/1/Dissert_Soymara+Vieira+Emiliao.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
03e50fedfaf8b9f147173a798e57ce2c |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
repository.mail.fl_str_mv |
bdtd.suporte@uerj.br |
_version_ |
1792352301662339072 |