Comunidade quilombola São Pedro de Cima (MG): arenas político-pedagógicas e seus sujeitos

• Autor(a) principal: Leopoldo, Dayana Francisco
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
• Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/10026
• topic: São Pedro de Cima; Territorio; Movimento Negro Avura; Educación Quilombola y Currículo; São Pedro de Cima; Território; Movimento Negro Avura; Educação Quilombola e Currículo; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

En los últimos años, es creciente la disputa por y sobre los debates que involucran las cuestiones raciales. Delante de esta demanda, son disputados campos epistemológicos y prácticos, grupos sociales y movimientos representativos se presentan en diversas frentes y traen para el cotidiano sus necesidades de representatividad en el campo político, social, cultural, económico y formativo de la sociedad. Dentro de este conjunto de factores están presentes territorios, formación y mantenimiento de los mismos y proceso de escolarización legítimo. Dicho proceso en territorios quilombolas, ha sido disputado a través de la educación quilombola, una educación diferenciada, un proceso de educación disputado, es decir, un proceso que sea orientado a partir de la lucha y formación de sus territorios que subraye y coloque como eje central la disputa y la legitimidad de sus territorios. A partir de esta perspectiva la comunidad quilombola de São Pedro de Cima, en Divino, en Minas Gerais, tiene en su proceso de formación territorial diversos matices y factores externos que harán que el proceso educacional, de formación de identidad y mantenimiento del territorio sea cada vez más disputado. Es importante subrayar que ya existe una gran cantidad de artículos, monografías y disertaciones sobre este territorio, trabajos que presentan como eje central: agricultura familiar, cuestiones ambientales y formación del territorio. A lo largo de la escrita de esta disertación han sido destacadas como tema central factores que acarreten en la formación de los escenarios y de los sujetos que disputan, desde la formación del movimiento negro local hasta sus momentos actuales. Se han contemplado la investigación sobre el proceso de formación de la escuela y la disputa sobre ella, subrayando los momentos donde sujetos durante algunos momentos se insertan delante de la conquista de la Escuela Municipal Lia Marta con el objetivo de destacar las necesidades de representatividad en los pupitres escolares. Delante de este proceso formativo se presentan objetos e instrumentos que van a ser disputados y tensionados, el currículo escolar es uno de estos elementos que se han contemplado en la investigación y aparece como un objeto central de esta disputa. El currículo, desde la perspectiva de un objeto orientador de prácticas, es a todo momento disputado por el movimiento negro y sus miembros para que sean contemplados contenidos que reflexionen y auxilien sus sujetos a comprender el proceso de formación de este territorio. Actualmente la sociedad brasileña pasa por momentos de tensiones políticas, con medidas y acciones que interferiren en el diálogo con los movimientos sociales y forman un nuevo cuadro para la sociedad, lo cual interferirá en la condición escolar de estos territorios, en la condición de clase trabajadora de escuelas y universidades. Este momento delicado dificulta la articulación de movimientos sociales, como ocurre con el Movimento Negro Avura, que enfrenta un proceso de cooptación tanto por la Municipalidad de Divino como por la empresa de explotación minera Samarco S/A, que ofrece pequeños beneficios ora para el movimiento como un todo ora cooptando individualmente. Se pudieron evidenciar estos apuntes durante entrevista semiestructurada, conversa informal, artículos, monografías y disertaciones presentadas sobre este territorio quilombola. Para la presentación de los resultados se analizaron los datos a partir de orientaciones metodológicas cualitativas.