A reforma do ensino médio no Brasil: uma contrarreforma trabalhista para o trabalho docente

• Autor(a) principal: Nepomuceno, Vera Lucia da Costa
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: [e-mail]
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
• Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/19516
• topic: Trabalho docente; Reforma; Contrarreforma; Ensino médio; Trabajo docente; Reforma; Contrarreforma; Enseñanza media; Teacher labor; Reform; Counter-reform; High school; CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICA::POLITICAS PUBLICAS

La investigação intentó entender la relación entre la educación y el trabajo docente en las políticas públicas, correlacionada con las modificaciones propostas para la reforma de enseñanza media em Brasil, con un esquema con cambios que vienense siendo pactados, normalizados y realizados en el campo de la área docente. Entendemos que la reforma en el analisis se constituye como un fenómeno de configuración compleja la cual conjuga las modificaciones en las relaciones y condicciones de la realización de ese trabajo, conformando una verdadera contrareforma laboral para los profesores y profesoras en las escuelas públicas estatales en Brasil. En función con ese cuadro/esquema, trabajamos con un recorte temporal relacionado en la promulgação de Ley de Directrices y Bases de la Educación, Ley N° 9394/96, hasta 2022, año de la implementación de los currículos referenciados de la reforma de los niveles 1er año de enseñanza média. El referente teórico el cual orienta y organiza la investigación tiene por base los conceptos del materialismo histórico dialectico y la consideración de sus principais categorias en la organización del percurso general de la investigación y analisis, llevadas a cabo por medio de la revisión bibliográfica, y de la investigación documental. Desde esa referência, desarrollamos un analisis de los desdobramentos e de las contradiciones del objetivo investigado, enmarcandolo en el macro contexto político, económico y social del capitalismo dependiente brasileño, en su forma particular de defensa de los intereses de las friccionar de la clase burguesa, que especialmente después del 2016, en una cresciente organicidad interior del estado y en los organismos de la sociedad civil, pasaron a actuar su domínio imponiendo una agenda de reformas, que comenzó con la de la educación. Como resultado, este estudio indica que a través de la implementación de los cambios propugnados por la reforma de la educación secundaria,desde 2017 se viene gestando un proceso de transformación en las condiciones de ejercicio de la labor docente, que ha ido instituyendo nuevas formas de expropiación de los derechos de los docentes en las escuelas públicas estatales, y constituyendo así un contingente de docentes flexibles, excedentes y polivalentes, condición que ha ido intensificando la precariedad y desprofesionalización de este trabajo.