Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2020 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
Texto Completo: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17172 |
Resumo: | This work discusses the image which has been produced socially, historically and culturally about who the black/racialized teachers are, bringing concepts about face and rostity as Deleuze and Guattari´s concepts (2012), with the possibility of deconstructing and de-rostification of such image, from photography as a research-intervention device. As we understand the face produced on black/racialized women-teachers starts from the truths engendered about them from the dominant view, in a racist and sexist patriarchal society, in a power relationship of white men over these subordinate women, presenting and representing them as things and objects without autonomy and desires. Five black/ racialized teachers from municipal, state and federal educational institutions in the metropolitan region of Rio de Janeiro, stood in front of the camera during photo shoots conducted in the studio set up by the Curriculum Research Group, Audiovisual Narratives and Difference (CUNADI in Portuguese), to present and self-represent themselves in the process of becoming-imagery (GONÇALVES; HEAD, 2009), discussing racism, sexism and the ´teacher-face` through the production of other possible images about themselves. From their individual strengths, they set out to create other images about being a black/racialized woman and teacher beyond teaching, without trying to build a common, collective image, in its singularities, generating implications for teacher training and self-education with curricula practiced in schools and culture. From their oral narratives, we present the ways in which they identify and perceive themselves as black and/or racialized in the multiple processes of racialization and subjectivation, with several problematic issues about mestizo and black identity as a subject in the Brazilian context. In this way, each one presents how their racialized bodies are received, seen, pointed out, marked, judged in spacestimes insideoutside schools and their implications for curricula. Used as a theoretical-methodological- epistemological apparatus, the research in/of/with the everyday life studies, in which the oral and imagery narratives are important tools to raise perceptions about teaching practices from its representations allowing to reflect on the subjects constitutional processes from their practices in multiple educational networks, insideoutside schools, constantly inventing and reinventing their own existence. |
id |
UERJ_d91f0d719e7b3b8e1d92d4e002586897 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:www.bdtd.uerj.br:1/17172 |
network_acronym_str |
UERJ |
network_name_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
repository_id_str |
2903 |
spelling |
Soares, Maria da Conceição Silvahttp://lattes.cnpq.br/0966985292376989Caputo, Stelahttp://lattes.cnpq.br/9812057001070839Santos, Maria de Fátima Lima doshttp://lattes.cnpq.br/5187365389197103http://lattes.cnpq.br/7516259129308794Mello, Maírammello05@gmail.com2022-02-18T16:36:45Z2020-10-19MELLO, Maíra. Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis. 2020. 145 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17172This work discusses the image which has been produced socially, historically and culturally about who the black/racialized teachers are, bringing concepts about face and rostity as Deleuze and Guattari´s concepts (2012), with the possibility of deconstructing and de-rostification of such image, from photography as a research-intervention device. As we understand the face produced on black/racialized women-teachers starts from the truths engendered about them from the dominant view, in a racist and sexist patriarchal society, in a power relationship of white men over these subordinate women, presenting and representing them as things and objects without autonomy and desires. Five black/ racialized teachers from municipal, state and federal educational institutions in the metropolitan region of Rio de Janeiro, stood in front of the camera during photo shoots conducted in the studio set up by the Curriculum Research Group, Audiovisual Narratives and Difference (CUNADI in Portuguese), to present and self-represent themselves in the process of becoming-imagery (GONÇALVES; HEAD, 2009), discussing racism, sexism and the ´teacher-face` through the production of other possible images about themselves. From their individual strengths, they set out to create other images about being a black/racialized woman and teacher beyond teaching, without trying to build a common, collective image, in its singularities, generating implications for teacher training and self-education with curricula practiced in schools and culture. From their oral narratives, we present the ways in which they identify and perceive themselves as black and/or racialized in the multiple processes of racialization and subjectivation, with several problematic issues about mestizo and black identity as a subject in the Brazilian context. In this way, each one presents how their racialized bodies are received, seen, pointed out, marked, judged in spacestimes insideoutside schools and their implications for curricula. Used as a theoretical-methodological- epistemological apparatus, the research in/of/with the everyday life studies, in which the oral and imagery narratives are important tools to raise perceptions about teaching practices from its representations allowing to reflect on the subjects constitutional processes from their practices in multiple educational networks, insideoutside schools, constantly inventing and reinventing their own existence.Este trabalho problematiza a imagem produzida social, histórica e culturalmente sobre quem é essa professora negra/racializada e o que ela representa, trazendo conceitos sobre rosto e rostidade de Deleuze e Guattari (2012), com a possibilidade de desconstrução e desrostificação dessa imagem a partir da fotografia como dispositivo de pesquisa-intervenção. Entendendo que a rostidade produzida sobre professoras-mulheres-negras/racializadas parte das verdades engendradas sobre elas através do olhar dominante em uma sociedade patriarcal racista e sexista, fruto de uma relação de poder de homens brancos sobre essas mulheres subalternizadas, apresentando-as e representando-as como coisas e objetos desprovidas de autonomia e desejos. Cinco professoras de instituições de ensino municipal, estadual e federal, da região metropolitana do Rio de Janeiro, negras/racializadas, colocaram-se em frente de uma câmera, durante ensaios fotográficos realizados em estúdio montado pelo Grupo de Pesquisa Currículo, Narrativas Audiovisuais e Diferença (CUNADI), para se autoapresentarem e autorrepresentarem em processo de devir-imagético (GONÇALVES; HEAD, 2009), problematizando racismo, sexismo e o rosto-professora por meio da produção de outras imagens possíveis sobre si. A partir de suas potências individuais, elas se colocaram a fabular outras imagens sobre ser mulher negra/racializada e professora para além da docência, sem tentar construir uma imagem comum e/ou coletiva, porém em suas singularidades, gerando implicações na formação e autoformação docente com os currículos praticados nas escolas e na cultura. A partir de suas narrativas orais, apresento os modos como elas se autoidentificam e se percebem como negras e/ou racializadas nos múltiplos processos de racialização e subjetivação, com problematizações sobre identidade negra e o mestiço enquanto sujeito no contexto brasileiro. Dessa forma, cada uma nos apresenta como seus corpos racializados são recebidos, vistos, apontados, marcados e julgados nos espaçostempos dentro-fora das escolas e com suas as implicações para os currículos. Utilizei como aparato teórico-metodológico-epistemológico as pesquisas nos/dos/com os cotidianos, em que as narrativas orais e imagéticas são ferramentas importantes para suscitar percepções sobre as práticas docentes, a partir das representações dessa docência, possibilitando refletir sobre os processos de constituição dos sujeitos a partir de suas práticas nas múltiplas redes educativas, dentrofora das escolas, em constante invenção e reinvenção da própria existência.Submitted by Mariangela CEH/A (marianfig@gmail.com) on 2022-02-18T16:36:45Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maíra Mello Silva - 2020 - Completa.pdf: 9707735 bytes, checksum: 0a3271a68d43e6a8ff44cda4e1c9a761 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2022-02-18T16:36:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maíra Mello Silva - 2020 - Completa.pdf: 9707735 bytes, checksum: 0a3271a68d43e6a8ff44cda4e1c9a761 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2020-10-19application/pdfporUniversidade do Estado do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUERJBrasilCentro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessImageImagery narrativesRace and GenderIdentityTeacher trainingImagemRaçaGêneroIdentidadeFormação de professoresNarrativas imagéticasRaça e GêneroCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULOCorpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveisBodies in power: imagetic narratives of female teachers in the production of other possible black/racialised existencesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJORIGINALDissertação - Maíra Mello Silva - 2020 - Completa.pdfDissertação - Maíra Mello Silva - 2020 - Completa.pdfapplication/pdf9707735http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o+-+Ma%C3%ADra+Mello+Silva+-+2020+-+Completa.pdf0a3271a68d43e6a8ff44cda4e1c9a761MD55CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82123http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/1/license.txte5502652da718045d7fcd832b79fca29MD511/171722024-02-27 12:43:11.756oai:www.bdtd.uerj.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T15:43:11Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false |
dc.title.por.fl_str_mv |
Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis |
dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
Bodies in power: imagetic narratives of female teachers in the production of other possible black/racialised existences |
title |
Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis |
spellingShingle |
Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis Mello, Maíra Image Imagery narratives Race and Gender Identity Teacher training Imagem Raça Gênero Identidade Formação de professores Narrativas imagéticas Raça e Gênero CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
title_short |
Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis |
title_full |
Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis |
title_fullStr |
Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis |
title_full_unstemmed |
Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis |
title_sort |
Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis |
author |
Mello, Maíra |
author_facet |
Mello, Maíra mmello05@gmail.com |
author_role |
author |
author2 |
mmello05@gmail.com |
author2_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Soares, Maria da Conceição Silva |
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/0966985292376989 |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Caputo, Stela |
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/9812057001070839 |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Santos, Maria de Fátima Lima dos |
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5187365389197103 |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/7516259129308794 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Mello, Maíra mmello05@gmail.com |
contributor_str_mv |
Soares, Maria da Conceição Silva Caputo, Stela Santos, Maria de Fátima Lima dos |
dc.subject.eng.fl_str_mv |
Image Imagery narratives Race and Gender Identity Teacher training |
topic |
Image Imagery narratives Race and Gender Identity Teacher training Imagem Raça Gênero Identidade Formação de professores Narrativas imagéticas Raça e Gênero CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Imagem Raça Gênero Identidade Formação de professores Narrativas imagéticas Raça e Gênero |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO |
description |
This work discusses the image which has been produced socially, historically and culturally about who the black/racialized teachers are, bringing concepts about face and rostity as Deleuze and Guattari´s concepts (2012), with the possibility of deconstructing and de-rostification of such image, from photography as a research-intervention device. As we understand the face produced on black/racialized women-teachers starts from the truths engendered about them from the dominant view, in a racist and sexist patriarchal society, in a power relationship of white men over these subordinate women, presenting and representing them as things and objects without autonomy and desires. Five black/ racialized teachers from municipal, state and federal educational institutions in the metropolitan region of Rio de Janeiro, stood in front of the camera during photo shoots conducted in the studio set up by the Curriculum Research Group, Audiovisual Narratives and Difference (CUNADI in Portuguese), to present and self-represent themselves in the process of becoming-imagery (GONÇALVES; HEAD, 2009), discussing racism, sexism and the ´teacher-face` through the production of other possible images about themselves. From their individual strengths, they set out to create other images about being a black/racialized woman and teacher beyond teaching, without trying to build a common, collective image, in its singularities, generating implications for teacher training and self-education with curricula practiced in schools and culture. From their oral narratives, we present the ways in which they identify and perceive themselves as black and/or racialized in the multiple processes of racialization and subjectivation, with several problematic issues about mestizo and black identity as a subject in the Brazilian context. In this way, each one presents how their racialized bodies are received, seen, pointed out, marked, judged in spacestimes insideoutside schools and their implications for curricula. Used as a theoretical-methodological- epistemological apparatus, the research in/of/with the everyday life studies, in which the oral and imagery narratives are important tools to raise perceptions about teaching practices from its representations allowing to reflect on the subjects constitutional processes from their practices in multiple educational networks, insideoutside schools, constantly inventing and reinventing their own existence. |
publishDate |
2020 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020-10-19 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2022-02-18T16:36:45Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
MELLO, Maíra. Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis. 2020. 145 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17172 |
identifier_str_mv |
MELLO, Maíra. Corpos em potência: narrativas imagéticas de professoras na produção de outras existências negras/racializadas possíveis. 2020. 145 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020. |
url |
http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17172 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Educação |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UERJ |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Centro de Educação e Humanidades::Faculdade de Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) instacron:UERJ |
instname_str |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
instacron_str |
UERJ |
institution |
UERJ |
reponame_str |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
collection |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o+-+Ma%C3%ADra+Mello+Silva+-+2020+-+Completa.pdf http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/2/license_url http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/3/license_text http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/4/license_rdf http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/17172/1/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
0a3271a68d43e6a8ff44cda4e1c9a761 4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2f d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e e5502652da718045d7fcd832b79fca29 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
repository.mail.fl_str_mv |
bdtd.suporte@uerj.br |
_version_ |
1792352352926171136 |