Processamento inferencial: um dos caminhos na leitura de memes

• Autor(a) principal: Teixeira, Zilda da Silva Ribeiro
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: [e-mail]
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
• Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17007
• topic: La lecture; Traitement inférentiel; Compréhension; Meme; Leitura; Processamento inferencial; Compreensão; Linguística de corpus; Análise do discurso; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS

Cette thèse vise à analyser comment le traitement inférentiel se produit lors de la lecture des mèmes. Une étude sémantique-discursive qui a suivi les lignes directrices contenues dans la linguistique textuelle et l'analyse du discours, du point de vue de la vision socio-interactionniste du langage. Ce qui a défini le thème de la recherche, c'est le fait que l'objet d'étude est en vogue et n'a pas encore fait l'objet de recherches et d'investigations approfondies. Cette nouvelle forme de communication a fonctionné comme des icônes culturelles qui sont diffusées sur le support numérique, en plus d'enregistrer et de perpétuer les informations et les comportements. Afin de l'analyser plus en profondeur, des caractéristiques intrinsèques au genre ont été étudiées, ainsi que l'histoire et les processus de compréhension dans sa lecture. On croyait que réaliser comment les étudiants - insérés dans des réalités différentes et des groupes d'âge différents - font des inférences dans les mèmes de lecture, apporterait encore plus de pertinence à la recherche. Les théories liées au concept de lecture, d'inférence, d'intertextualité et d'interdiscursivité ont été recherchées pour soutenir les études sur le traitement inférentiel, parce que on pensait que ce sont des éléments fondamentaux dans l'étude de la construction des significations. Afin d'atteindre les objectifs fixés et de vérifier certaines hypothèses, la recherche s'est basée sur des auteurs comment Marcuschi (1999, 2004, 2008), Bakhtin (1997), Rojo (2015), Koch (2008, 2012), entre autres. Les études sur le texte et la lecture d'Antunes (2009), Kleiman (2000), Coscarelli (2002, 2003, 2010, 2016) ont également été des contributions importantes dans ce travail. Dawkins (1976) et Blackmore (2019) et leurs recherches sur les mèmes représentaient une référence fondamentale et donc essentielle à cette recherche. Pour la composition du corpus, cinq mèmes ont été choisis - tirés de divers sites Web - qui illustrent différentes situations de la vie quotidienne. Ils ont circulé entre les années 2016 et 2018 et traitent des informations qui ont été largement diffusées en raison de leur caractère varié tant dans l'État de Rio de Janeiro qu'au Brésil. En plus d'être analysée plus en profondeur en fonction de la contribution théorique utilisée, une activité contenant les cinq a été appliquée dans trois classes - 8e année du primaire, 1re année du secondaire et 5e période de fin d'études - avec des caractéristiques assez différentes. Il a été conclu, sur la base de l'analyse, que la lecture des mèmes n'est pas aussi facile qu'il y paraît. Ce genre, bien qu'humoristique et apparemment naïf, porte en lui des dialogues qui exigent que le lecteur ait une compétence en lecture dans laquelle la connaissance préalable est d'une importance fondamentale. Relier les langues verbales et verbales-visuelles dans la lecture des mèmes représente également un facteur qui le rend très difficile à comprendre. Les inférences pragmatiques et culturelles, basées sur leurs connaissances et leurs expériences individuelles et collectives, jouent un rôle fondamental dans la compréhension de ce genre. De plus, dans quelles circonstances ils se propagent en tant que contexte socioculturel, quelles communautés virtuelles il parcourt, sur quelle période de temps et de niveau d'intérêt ils diront le degré de leur pertinence