Tempo,tempo,tempo: usos da noção de tempo histórico nos livros didáticos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sarraff, Luiza Rafaela Bezerra
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/13597
Resumo: The present work has as main object the different forms of approach and operationalization of historical time in didactic books of history of the final years of elementary school. For the analysis of such an object, I will resort to a theoretical framework that problematizes the didactic book as a complex cultural object (BITTENCOURT, 2004, p299) and as privileged supports that condense the historical narrative whose main raw material is time. In this way, we use a chapter from the 6th grade book and a chapter from the 9th book of the sixteen collections approved by the 2011 National Textbook Program, the program announcement and the 2011 textbook guide. For analytical construction Of this theme, we mobilize as theoretical and methodological reference, mainly, the theoretical framework of Reinhart Koselleck who values the discussion of historical time. Thus, this dissertation aims to analyze the treatment of the notion of historical time in school didactic narratives through the study of History textbooks, considering the specificity of scholarly historical knowledge in relation to academic history.
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