Discurso argumentativo e o processo de ensino e aprendizagem em uma sala de aula de Filosofia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souto, Ricardo Pinho
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Trilhas Filosóficas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RTF/article/view/1782
Resumo: The aim of this paper is to investigate the processes of building knowledge in a philosophy classroom. To achieve this purpose, the teacher"™s speech is organized according to their role in the learning process. The results show that the teacher's speech introduces the argumentation, operates epistemologically in the student"™s knowledge and establishing rules for engaging in discussions. Finally, the paper proposes a scheme to represent the teacher's discursive actions.
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