DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA CON PERSPECTIVA EN CUESTIONES SOCIOCIENTÍFICAS
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Data de Publicação: | 2022 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | spa |
Título da fonte: | Revista Binacional Brasil-Argentina |
Texto Completo: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/11626 |
Resumo: | This work is characterized by the following purposes: (1) to design and implement a didactic unit with a socio-scientific perspective and (2) to contribute to the prevention of problematic marijuana consumption in adolescents and young people who attend Escuela de Educación Secundaria Orientada No. 440 Simón de Iriondo (Santa Fe, Argentina). The methodology was qualitative, descriptive and cross-sectional. The design of the didactic unit was carried out jointly, with the intervention of teachers from different curricular areas, including: health and adolescence, biology, chemistry, information technology, and construction of citizenship and identity. It was implemented in three fourth years (two courses belonging to the morning shift and one corresponding to the night shift) with the active participation of seven teachers and fifty-two students. Addressing the didactic unit from multiple angles (social, cultural, economic, scientific, religious, historical) made it possible to analyze and rethink the complexity of this theme. Practices that occasionally adolescents and young people naturalize and/or consider to be harmless were probelmatized through the study of their effects on health. It is concluded that the approach to problematic marijuana consumption in schools is an emergent that requires institutional policies that transcend the specificity of the disciplines, and contemplates the articulation with other institutions and/or specialized professionals. The school leadership team considered the possibility of institutionalizing the approach to problematic marijuana consumption in the following years. The evaluation of the didactic unit is in process. |
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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA CON PERSPECTIVA EN CUESTIONES SOCIOCIENTÍFICAS DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA CON PERSPECTIVA EN CUESTIONES SOCIOCIENTÍFICASDÁCTICA COM PERSPECTIVA SOBRE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICASDESIGN AND IMPLEMNTATIOS OF A DIDACTIC UNIT WITH A PERSPECTIVE ON SOCI-SCIENTIFIC ISUUESQuestões sociocientíficas (CSC)CurrículoConsumo problemáticoMaconhaCuestiones Sociocientíficas (CSC)CurriculumConsumo problemáticoMarihuanaSocio-scientific issues (SSI)CurriculumProblematic consumptionMarijuanaThis work is characterized by the following purposes: (1) to design and implement a didactic unit with a socio-scientific perspective and (2) to contribute to the prevention of problematic marijuana consumption in adolescents and young people who attend Escuela de Educación Secundaria Orientada No. 440 Simón de Iriondo (Santa Fe, Argentina). The methodology was qualitative, descriptive and cross-sectional. The design of the didactic unit was carried out jointly, with the intervention of teachers from different curricular areas, including: health and adolescence, biology, chemistry, information technology, and construction of citizenship and identity. It was implemented in three fourth years (two courses belonging to the morning shift and one corresponding to the night shift) with the active participation of seven teachers and fifty-two students. Addressing the didactic unit from multiple angles (social, cultural, economic, scientific, religious, historical) made it possible to analyze and rethink the complexity of this theme. Practices that occasionally adolescents and young people naturalize and/or consider to be harmless were probelmatized through the study of their effects on health. It is concluded that the approach to problematic marijuana consumption in schools is an emergent that requires institutional policies that transcend the specificity of the disciplines, and contemplates the articulation with other institutions and/or specialized professionals. The school leadership team considered the possibility of institutionalizing the approach to problematic marijuana consumption in the following years. The evaluation of the didactic unit is in process. Este trabalho apresenta os seguintes objetivos: (1) desenhar e implementar uma unidade didática com perspectiva sociocientífica e (2) contribuir na prevenção do consumo problemático da maconha em adolescentes e jovens que frequentam a Escola de Educação Secundária Orientada N 440 Simón de Iriondo (Santa Fe, Argentina). A metodologia foi do tipo qualitativa, descritiva e de corte transversal. O desenho da unidade didática foi realizado em conjunto com a intervenção de professores de diferentes disciplinas, entre elas: saúde e adolescência, biologia, química, informática e construção da cidadania e identidade. Foi implementada em três turmas do quarto ano (duas turmas da manhã e uma noturna) com a participação ativa de sete professores e cinquenta e dois estudantes. A abordagem da unidade didática desde diferentes perspectivas (social, cultural, econômica, científica, religiosa, histórica) possibilitou analisar e repensar a complexidade da temática de interesse. Problematizou-se as práticas que, em ocasiões, os adolescentes e jovens naturalizam e/ou consideram inofensivas, através do estudo dos efeitos na saúde. A conclusão do trabalho apontou para o fato de que a abordagem do consumo problemático de maconha nas escolas é um problema que requer de políticas institucionais que transcendam a especificidade das disciplinas e levem em consideração a articulação com outras instituições e/ou profissionais especializados. A direção da escola considerou a possibilidade de institucionalizar a abordagem de consumos problemáticos de maconha nos anos futuros. A avaliação da unidade didática está em processo.El presente trabajo se caracteriza por los siguientes propósitos: (1) Diseñar e implementar una unidad didáctica con perspectiva sociocientífica y (2) contribuir a la prevención del consumo problemático de marihuana en adolescentes y jóvenes que asisten a la Escuela de Educación Secundaria Orientada N° 440 Simón de Iriondo (Santa Fe, Argentina). La metodología fue de tipo cualitativa, descriptiva y de corte transversal. El diseño de la unidad didáctica se realizó en forma conjunta, con la intervención de docentes de diferentes áreas curriculares, entre ellas: salud y adolescencia, biología, química, informática y construcción de la ciudadanía e identidad. Se implementó en tres cuartos años (dos cursos pertenecientes al turno mañana y uno correspondiente al turno noche) con la participación activa de siete docentes y cincuenta y dos estudiantes. Abordar la unidad didáctica desde múltiples aristas (social, cultural, económica, científica, religiosa, histórica) posibilitó analizar y repensar la complejidad de esta temática. Se recurrió a la problematización de prácticas que, en ocasiones, los adolescentes y jóvenes naturalizan y/o consideran inofensivas, mediante el estudio de sus efectos en la salud. Se concluye que, el abordaje de consumo problemático de marihuana en las escuelas, es un emergente que requiere de políticas institucionales que trasciendan la especificidad de las materias, y contemple la articulación con otras instituciones y/o profesionales especializados en ello. El equipo directivo consideró la posibilidad de institucionalizar el abordaje de consumos problemáticos de marihuana en los años siguientes. La evaluación de la unidad didáctica está en proceso. Edições UESB2022-12-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/1162610.22481/rbba.v11i02.11626Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue between the sciences; Vol. 11 No. 02 (2022): História, Direito, Educação e Ensino na contemporaneidade; 63-81Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências; v. 11 n. 02 (2022): História, Direito, Educação e Ensino na contemporaneidade; 63-81Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias; Vol. 11 Núm. 02 (2022): História, Direito, Educação e Ensino na contemporaneidade; 63-812316-1205reponame:Revista Binacional Brasil-Argentinainstname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBspahttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/11626/7150Copyright (c) 2022 Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciênciashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOcampo, Alicia BeatrizTrombert, Alejandro RaúlReyes, María Silvina2022-12-04T19:18:09Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/11626Revistahttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/PUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/oairbba@uesb.edu.br||2316-12052316-1205opendoar:2022-12-04T19:18:09Revista Binacional Brasil-Argentina - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false |
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