Trabalho docente e relações de gênero: implicações sobre a política de formação de professores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pires, Ennia Débora Passos Braga
Data de Publicação: 2005
Outros Autores: Adorno, Soraya Mendes Rodrigues, Pereira, Reginaldo Santos, Salerno, Soraia Chafic El Kfouri
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/490
Resumo: Este ensaio tem como objetivo apresentar uma breve discussão acerca do trabalho docente tendo como eixo norteador a categoria gênero. Oferece, também, alguns elementos para reflexão sobre as tendências das políticas de formação de professores, no âmbito da reforma educacional implementada nos anos noventa. Concordante de que essas políticas tendem a seguir as orientações do Banco Mundial correlacionadas a outros fatores de ordem macroeconômica, acrescenta a hipótese de que as relações de gênero podem influenciar na condução e implementação dessas políticas, por ser, no Brasil, o magistério uma atividade predominantemente feminina.
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