Fonética e fonologia: aulas de pronúncia de E/LE no brasil

• Autor(a) principal: Oliveira, Mirella Novais
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Kauark, Fabiana da Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
• Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/672
• topic: Fonética; Leis; Material didático; Pronúncia; Setores Educacionais

Este trabalho analisa a forma como a pronúncia tem sido ensinada nas aulas de espanhol como língua estrangeira (E/LE) nos diversos setores educacionais do país. Inicialmente, destaca-se a importância do desenvolvimento da competência fonológica no processo de ensino–aprendizagem e a necessidade de professores licenciados na área para a eficácia desse ensino. Em seguida, utilizando pesquisa bibliográfica, são apresentados alguns conceitos sobre fonética, fonologia e pronúncia, segundo Saussure (2006) e Llorach (1965), necessários para a compreensão do trabalho, uma vez que o fundamenta, seguidos por elementos que evidenciam a importância da fonética e da fonologia nas aulas de E/LE, apoiados pela teoria de Olivé (1999) e Moreno Fernandes (2000). Na sequência, são levantadas leis e diretrizes educacionais do Brasil e sua relação com o material didático usado no ensino da pronúncia. Ao final, destaca-se a importância de contratar profissionais da área específica de língua espanhola para ministrar as aulas desse idioma.