Reflexões entre a prática e a teoria a partir de olhares de bolsistas do Pibid aplicados em escolas da rede pública municipal de Porto Alegre/RS

• Autor(a) principal: Goulart, João Batista da Silva
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Gabriel, Anie Cristine Pires, Santos, Mariele Schutz dos, Menti, Magali de Morais
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista de Iniciação à Docência
• Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/7164
• topic: Educação; Formação Docente; Licenciatura; PIBID.; Education; Teacher Education; Bachelor's Degree.

O texto apresenta elementos constituintes de três relatos de experiência do subprojeto Letras: Língua Portuguesa - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), no período de 2018 a 2019, realizados na Escola Municipal de Ensino Fundamental Timbaúva e no Centro Municipal de Educação de Trabalhadores - Paulo Freire (Ensino de Jovens e Adultos), ambas em Porto Alegre/RS. Objetiva relatar e refletir sobre as percepções vivenciadas pelos bolsistas de iniciação à docência, desde o planejamento e elaboração dos projetos até a aplicação destes em sala de aula, por meio de oficinas e vivências que visaram a educação transformadora. Deste modo, a partir da reflexão do referencial teórico utilizado e da aplicação dele no referido subprojeto, desenvolveram-se habilidades de produção textual, leitura e oralidade que capacitaram os alunos à reflexão linguística dos gêneros, a partir da percepção inclusiva e da transformação crítica e social, portanto, ressignificando suas trilhas nas escolas. Assim, o Pibid estimula professores e alunos, por intermédio da articulação e reflexão entre teoria e prática, fazendo com que as aprendizagens e experiências sejam trocas (res)significativas.