Traços e desenhos da formação profissional: a escolha como processo sob o olhar da política pública no contexto amazônico

• Autor(a) principal: Moya, Maria Angélica Dias
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/6428794635648235
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM
• Texto Completo: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7384
• topic: Formação profissional - Amazônia; Orientação profissional - Política pública - Amazonas (Estado); Ensino médio - Amazonas (Estado); CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO; Vocação; Orientação profissional; Formação profissional; Políticas públicas

A dissertação analisa as questões educacionais voltadas para os processos que orientam e condicionam a definição de um curso universitário, a partir do ambiente escolar do Ensino Médio da rede pública estadual do Amazonas. Organiza-se este estudo a partir de três grandes categorias: vocação, orientação profissional e formação profissional, ordenadas didaticamente numa composição circular, para compreensão da temática em três vertentes (a visão do estudante, a influência da família e o mercado de trabalho), quando associadas à escolha do curso universitário pelo estudante. Os passos descritos relacionam-se ao cenário das ações ou políticas públicas estabelecidas à opção por um curso universitário. Entender esse processo, que teoricamente condiciona a formação profissional, mostrou-se um desafio, pois envolveu questões contraditórias, como os desejos do sujeito, as exigências da família e as diretrizes do mercado. Neste sentido, a opção em falar de políticas públicas no campo da orientação profissional desenvolveu-se em duas dimensões. As formalizadas (definidas por leis escritas), as quais se apresentam mediante determinado contexto e interesse político, e as materializadas (manifesta nas práticas educativas). Assim sendo, o estudo configurou-se em uma abordagem que se estrutura com base no materialismo histórico e se desenha com técnicas que partem, circulam e amparam-se em aportes teórico-científicos das categorias propostas, dados documentais relacionados à temática proposta e a pesquisa de campo, com a técnica do grupo focal (GF), que priorizou a perspectiva dos estudantes e demais sujeitos envolvidos. A estrutura do trabalho é composta de três seções: a primeira aborda o aspecto teórico e conceitual, tendo em vista uma discussão histórica das categorias elencadas que se associam ao processo de escolha de uma profissão; a segunda seção concentra-se na discussão sobre o Estado e as políticas públicas relacionadas à temática; e a terceira seção caracteriza os processos e ações existentes na rede pública estadual de ensino, que orientam para uma área ou curso superior de formação profissional dos estudantes, indicando como se constituem as escolhas de áreas, universidades e cursos superiores que constituem os primeiros traços da formação profissional dos estudantes que começa a se desenhar ao final do Ensino Médio, como demanda e necessidade do contexto amazônico. Desse modo, a pesquisa analisou e interpretou dados relacionados diretamente ao desenvolvimento do GF, articulados diretamente às duas primeiras seções. Isso resultou na construção de um quadro com as ações e condicionantes presentes no processo de escolha do curso universitário. Na estrutura, houve a opção de não construir um elemento exclusivo para os aspectos metodológicos, pois foram abordados no decorrer de cada etapa, em um esforço de dizer, descrever e analisar aquilo que temos, queremos e fazemos no interior da escrita do texto dissertativo. Por fim, o trabalho apresenta uma importante contribuição ao fazer uso de princípios da ciência aberta, como a acessibilidade, a gratuidade e a transparência dos dados que visam fortalecer a socialização de conhecimento.