A escola e os embates da intelectualização e das inovações tecnológicas no habitus do trabalho camponês amazônica

• Autor(a) principal: Costa, Elinaldo Ferreira da
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/0066608699582010, https://orcid.org/0000-0003-0687-4940
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM
• Texto Completo: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8224
• topic: Educação do Campo; Trabalho e aprendizagem; Pedagogia das Águas; Comunidade Costa da Conceição; Inovações tecnológicas; CIÊNCIAS HUMANAS; Trabalho; Conhecimento Tradicional; Modus Vivendi; Educação

Este trabalho é resultado da pesquisa intitulada “A Escola e os embates da Intelectualização e das Inovações Tecnológicas no Habitus do Trabalho Camponês Amazônico”, desenvolvida no povoado da Costa da Conceição, município de Itacoatiara no Estado do Amazonas, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, vinculado à linha de Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Regional, articulado ao núcleo temático de Educação, Culturas e Desafios Amazônicos. A pesquisa foi norteada pelo questionamento: diante do processo globalizante no contexto Amazônico, qual é o papel da escola frente aos embates da intelectualização e das inovações tecnológicas no habitus do trabalho na Comunidade camponesa Costa da Conceição no Município de Itacoatiara? A pesquisa teve como objetivo geral, conhecer o papel da escola frente os embates das inovações e da intelectualização nos habitus do trabalho na comunidade camponesa Costa da Conceição no Município de Itacoatiara. Orientada por três objetivos específicos: 1) mapear os habitus de trabalho presentes no entorno da Escola Estadual Anília Nogueira da Silva na comunidade camponesa Costa da Conceição, 2) diagnosticar a relação entre o modus vivendi no trabalho e a Inserção de novas técnicas no meio camponês da comunidade Costa da Conceição; e 3) dissertar a potencialidade da Escola frente às novas técnicas e os embates destas no habitus do trabalho. As principais fontes de informações empíricas foram às entrevistas semiestruturadas, que no decorrer da pesquisa de campo, foram realizadas e os dados coletados. Apoiou-se nos procedimentos metodológicos da pesquisa bibliográfica e documental em uma abordagem dialética. Adotou-se como categorias empíricas o Trabalho, o Conhecimento Tradicional e o Modus Vivendi. A pesquisa permitiu concluir, a reestruturação produtiva empreendida na fábrica avança sobre os mundos do trabalho, influenciando as organizações sociais e o Estado, afirmamos que o trabalhador camponês está inserido nesse contexto. Na comunidade identificamos que as essas relações são construídas com base no modus de vida do sujeito, onde a Pedagogia das Águas emerge como mediadora das relações de trabalho e aprendizagem, com destaque para o trabalho das crianças como princípio educativo, frente a essas questões é preciso modificar essa relação escola e comunidade pois se a escola adentra no mundo do trabalho, a relação trabalho e educação poderá fazer com que a escola cresça e se fortaleça e os conhecimentos tradicionais podem subsidiar os conhecimentos científicos, os conteúdos que são passados na escola sem as pessoas saberem o porquê, onde a escola possa aproveitar os conhecimentos empíricos construídos para subsidiar os conhecimentos científicos trabalhados na escola.