DE LA FRAMENTAÇÃO A LA UNIDAD PSICOFÍSICA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Flávia Gonçalves da
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Almeida, Sandro Henrique Vieira de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Texto Completo: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/52984
Resumo: Este ensayo pretende hilvanar algunas consideraciones que permitan una mejor comprensión del cuerpo y el psiquismo como unidad psicofísica y qué implicaciones pueden aportar tales apuntes a la práctica educativa. Las reflexiones teóricas de este texto se basarán en los estudios de psicología histórico-cultural, especialmente las proposiciones de Vygotsky sobre el análisis de los fenómenos en unidades y los estudios de Luria sobre los sistemas funcionales, que tienen como base epistemológica el materialismo histórico y dialéctico. Esa discusión es relevante para superar la fragmentación en la forma de entender al individuo -cuerpo y psiquismo; biológico y social- para orientar prácticas pedagógicas emancipadoras.
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spelling DE LA FRAMENTAÇÃO A LA UNIDAD PSICOFÍSICA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICADa fragmentação à unidade psicofísica na prática pedagógica Psicologia Histórico-Culturalpisiquismocorpounidade psicofísicapsicología histórico-cultural. psique. cuerpo. unidad psicofísicaEste ensayo pretende hilvanar algunas consideraciones que permitan una mejor comprensión del cuerpo y el psiquismo como unidad psicofísica y qué implicaciones pueden aportar tales apuntes a la práctica educativa. Las reflexiones teóricas de este texto se basarán en los estudios de psicología histórico-cultural, especialmente las proposiciones de Vygotsky sobre el análisis de los fenómenos en unidades y los estudios de Luria sobre los sistemas funcionales, que tienen como base epistemológica el materialismo histórico y dialéctico. Esa discusión es relevante para superar la fragmentación en la forma de entender al individuo -cuerpo y psiquismo; biológico y social- para orientar prácticas pedagógicas emancipadoras.Este ensaio tem por objetivo tecer algumas considerações que possibilitem melhor compreensão do corpo e psiquismo como unidade psicofísica e quais implicações tais apontamentos podem trazer para a prática pedagógica. As reflexões teóricas deste texto partirão dos estudos da psicologia histórico-cultural, especialmente proposições de Vigotski sobre a análise dos fenômenos em unidades e os estudos de Luria sobre os sistemas funcionais, que tem como base epistemológica o materialismo histórico e dialético. Tal discussão é pertinente para superar a fragmentação na forma de compreender o indivíduo – corpo e psiquismo; biológico e social -  de tal modo a orientar práticas pedagógicas emancipadoras.Universidade Federal da Bahia2023-05-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/5298410.9771/gmed.v15i1.52984Germinal: marxismo e educação em debate; v. 15 n. 1 (2023): Psicologia, educação e marxismo; 140-1582175-5604reponame:Germinal: Marxismo e Educação em Debateinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAporhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/52984/29010Copyright (c) 2023 Germinal: marxismo e educação em debatehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Flávia Gonçalves daAlmeida, Sandro Henrique Vieira de 2023-05-01T01:36:20Zoai:ojs.periodicos.ufba.br:article/52984Revistahttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/PUBhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/oairevistagerminal@ufba.br2175-56042175-5604opendoar:2023-05-01T01:36:20Germinal: Marxismo e Educação em Debate - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
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