THE CHALLENGES OF INSTITUTIONALIZATION AND IMPLEMENTATION OF HISTORY-CRITICAL PEDAGOGY IN EARLY YEARS OF BASIC EDUCATION ITAIPULÂNDIA-PR

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Balzan, Celso Sidinei
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Orso, Paulino José
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Texto Completo: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9707
Resumo: This paper is situated within the history of education and its purpose is to investigate the challenges of institutionalization of historical-critical pedagogy (PHC) at the early elementary school years in municipal network Itaipulândia-PR. In it, we try to analyze briefly articulated with the proposals and actions carried out over several years, especially in 2010 itaipulandiense educational trajectory. These achievements currently make up the municipal public education policy that includes training programs that articulate with better working conditions, teaching and learning. Based on documents and literature review, discuss and seek to understand how the teachers of this county propositions developed from the study of the major challenges that the historical-critical pedagogy faces in Brazilian education, using experiences, educational programs and projects of State Governments and federal. In addressing the specific conditions that focus on education, the school and the organization of the teaching work through the analysis of its historical and educational history, we intend to analyze the process of institutionalization and implementation of this pedagogical trend in the early years of basic education in the municipality of Itaipulândia.
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In it, we try to analyze briefly articulated with the proposals and actions carried out over several years, especially in 2010 itaipulandiense educational trajectory. These achievements currently make up the municipal public education policy that includes training programs that articulate with better working conditions, teaching and learning. Based on documents and literature review, discuss and seek to understand how the teachers of this county propositions developed from the study of the major challenges that the historical-critical pedagogy faces in Brazilian education, using experiences, educational programs and projects of State Governments and federal. In addressing the specific conditions that focus on education, the school and the organization of the teaching work through the analysis of its historical and educational history, we intend to analyze the process of institutionalization and implementation of this pedagogical trend in the early years of basic education in the municipality of Itaipulândia.Este trabajo se encuentra dentro de la historia de la educación y su propósito es investigar los desafíos de la institucionalización de la Pedagogía Histórico-Crítico en los primeros años de la escoela primaria en la red municipal Itaipulândia-PR. En él, se trata de analizar brevemente las propuestas y las acciones educativas llevadas a cabo durante varios años, especialmente en 2010. Estos logros constituyen actualmente la política de la educación pública municipal, que incluye programas de capacitación que se articulan con mejores condiciones de trabajo, la enseñanza y el aprendizaje. Sobre la base de documentos y revisión de la literatura, intenta de entender como los maestros de este municipio elaboram proposiciones de estudio a partir de la pedagogía histórico-crítica, utilizando experiencias, programas educativos y proyectos de los gobiernos estatales y federal. Al abordar las condiciones específicas que se centran en la educación, la escuela y la organización del trabajo de enseñanza a través del análisis histórico y educativo, tenemos la intención de analizar el proceso de institucionalización puesto en práctica en los primeros años de la educación básica en el municipio de Itaipulândia.O presente trabalho situa-se no âmbito da história da educação e tem por objeto investigar os desafios da institucionalização da pedagogia histórico-crítica (PHC) nos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Itaipulândia-PR. Nele, procuramos analisar a trajetória educacional itaipulandiense articulada com as proposições e ações realizadas ao longo de vários anos, especialmente em 2010. Essas conquistas compõem atualmente a política pública educacional municipal que compreende programas que articulam formação com melhores condições de trabalho, de ensino e de aprendizagem. Com base na análise documental e bibliográfica, procuramos discutir e entender como os professores deste município elaboraram proposições a partir do estudo dos principais desafios que a pedagogia histórico-crítica enfrenta na educação brasileira, utilizando-se de experiências, programas e projetos educacionais das esferas estadual e federal. Ao abordar as condições concretas que incidem sobre a educação, a escola e a organização do trabalho didático, por meio da análise de sua trajetória histórico- educacional, pretendemos analisar o processo de institucionalização e implementação desta tendência pedagógica nos anos iniciais da educação básica do município de Itaipulândia. Universidade Federal da Bahia2013-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/970710.9771/gmed.v5i2.9707Germinal: marxismo e educação em debate; v. 5 n. 2 (2013): PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA; 159-1742175-560410.9771/gmed.v5i2reponame:Germinal: Marxismo e Educação em Debateinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAporhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9707/7095Copyright (c) 2018 Germinal: Marxismo e Educação em Debateinfo:eu-repo/semantics/openAccessBalzan, Celso SidineiOrso, Paulino José2017-10-19T15:51:18Zoai:ojs.periodicos.ufba.br:article/9707Revistahttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/PUBhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/oairevistagerminal@ufba.br2175-56042175-5604opendoar:2017-10-19T15:51:18Germinal: Marxismo e Educação em Debate - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
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