O teatro-educação enquanto elemento curricular no meio rural: o caso da Escola Comunitária Brilho do Cristal.
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Data de Publicação: | 2005 |
Tipo de documento: | Dissertação |
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Silva, Rilmar Lopes daSilva, Rilmar Lopes daFarias, Sergio Coelho Borges2013-05-02T16:07:53Z2013-05-02T16:07:53Z2005http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10239177f.O presente estudo tem como objetivo sistematizar a prática pedagógica de Teatro-Educação enquanto componente curricular da Escola Comunitária Brilho do Cristal, no Vale do Capão, Chapada Diamantina, Bahia. A escola propõe um currículo construído numa relação dialógica, apoiando-se na Pedagogia Libertadora de Paulo Freire, valorizando as vozes dos que fazem a Escola. A construção de conhecimento se dá a partir do seu contexto sóciopolítico- cultural de uma comunidade rural, com o intuito de formar cidadãos com capacidade de serem criativos, críticos, participativos e autônomos. A minha pesquisa tem caráter qualitativo descritivo e está organizada metodologicamente como estudo de caso, o que implicou descrever, analisar, fundamentar e registrar a experiência da prática pedagógica de Teatro-Educação no cotidiano do Brilho do Cristal. Diante da abrangência do tema estudado foi necessário delimitar o campo de pesquisa. Escolhi sistematizar e analisar especificamente a prática pedagógica de Teatro-Educação dos grupos da 3ª e 4ª série durante o primeiro semestre de 2004. Esta escolha se deu pela faixa etária dos grupos, de 10 a 13 anos, momento em que a criança tem total capacidade de assimilar de maneira organizada os elementos constituintes do Teatro. A minha sistematização é dividida em três capítulos. No primeiro capítulo discuto os referenciais teóricos utilizados, que são, principalmente, Paulo Freire, Viola Spolin e Augusto Boal. No segundo capítulo percorro o histórico singular do Teatro- Educação no Brilho do Cristal, descrevendo o processo através do qual o Teatro-Educação apareceu na ação pedagógica da Escola, a fim de contextualizar a presente experiência. No terceiro capítulo faço a análise da experiência de Teatro-Educação da 3ª e 4ª série durante o primeiro semestre de 2004 a partir da proposta pedagógica, dos planos de aulas e dos relatórios de aula da professora, além de entrevistas com os alunos e a professora. A partir desta sistematização, nas considerações finais, proponho reconstruir a proposta pedagógica de Teatro-Educação do Brilho do Cristal. A nova proposta, além de apresentar algumas mudanças em relação ao roteiro de plano de aula, propõe a inserção do Teatro-Educação numa perspectiva transdisciplinar. A análise deste novo experimento será a continuação dessa pesquisa de mestrado. A presente sistematização da prática de Teatro-Educação do Brilho do Cristal me permitiu construir um diálogo entre teoria e prática pedagógica, descrever e refletir sobre a história do Teatro no Brilho de Cristal e tornar essa experiência uma possível inspiração e referência metodológica de Teatro-Educação para outras escolas e outros educadores, fortalecendo o entendimento do papel do Ensino de Teatro no currículo da educação escolar.Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-30T18:55:37Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Rilmar da Silva2.pdf: 1925370 bytes, checksum: a0d25f6a4724e4a75cbe6c18628a032b (MD5) Dissertação Rilmar da Silva1.pdf: 1429802 bytes, checksum: 91dc24c5a0f58b147ac42cc521506f7e (MD5)Approved for entry into archive by Valdinéia Ferreira(neiabf@ufba.br) on 2013-05-02T16:07:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Rilmar da Silva2.pdf: 1925370 bytes, checksum: a0d25f6a4724e4a75cbe6c18628a032b (MD5) Dissertação Rilmar da Silva1.pdf: 1429802 bytes, checksum: 91dc24c5a0f58b147ac42cc521506f7e (MD5)Made available in DSpace on 2013-05-02T16:07:53Z (GMT). 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