Tertúlias literárias e dialógicas no projeto Irecê.

• Autor(a) principal: Moura, Rubia Margareth Dourado de Oliveira Macedo
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/20294
• topic: Educação; Formação; Leitura literária; Currículo; Leitor; Formation; Literary reading; Curriculum; Reader; Professores de ensino fundamental; Livros e leitura; Interesses na leitura

A presente pesquisa qualitativa, traz como objeto de análise e investigação o processo de formação de leitores a partir do desenvolvimento das ações literárias realizadas no curso de Formação dos Professores/ Licenciatura em Pedagogia em Irecê, como componente curricular, os Grupos de Estudos Literários. A investigação estende-se em um período de seis anos do curso, (primeira e segunda turma) observando as ressonâncias das leituras na qualificação dos cursistas, no concernente ao ato de ler, interpretar, analisar e contar. São enfatizadas nesta dissertação, as estratégias de leitura utilizada, assim como a análise dos registros dos professores-cursistas participantes. Neste sentido, argumenta-se a necessidade do trabalho com a literatura nos currículos dos cursos de Licenciatura, com o propósito de ampliar o campo de leitura dos docentes no que diz respeito ao uso de linguagens diversificadas, sugeridos em suas múltiplas dimensões. A análise enfatiza a ação da leitura literária como componente vital na estrutura curricular.