Gender peer effect na Universidade Federal da Bahia: uma análise dos cursos de graduação durante 2006 a 2012
| Autor(a) principal: | |
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| Data de Publicação: | 2022 |
| Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
| Texto Completo: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/36390 |
Resumo: | Este trabalho visa identificar os efeitos da composição dos sexos nas turmas em cursos de graduação da Universidade Federal da Bahia (UFBA) durante 2006 a 2012. Neste sentido, busca-se analisar o impacto da proporção de mulheres nas coortes sobre o desempenho acadêmico dos alunos do primeiro semestre. A hipótese a ser testada é a de que a maior porcentagem de alunas nas classes afeta, em intensidade e direção diferentes, homens e mulheres. A principal contribuição deste trabalho centra-se nas estimativas empíricas da influência das mulheres sobre seus pares em ambientes acadêmicos culturalmente ditos masculinos. Ademais, dialoga-se com a literatura internacional visando compreender as diferenças culturais e suas consequências no desempenho acadêmico, ao que concerne a percepção dos papéis de gêneros e a interação dos sexos em contexto universitário. Os resultados no agregado para todos os cursos foram significativos. Desagregando-se o efeito por grandes áreas do conhecimento, encontrou-se que para a área 1 (ciências físicas, matemática e tecnologia) o efeito é positivo para os homens, ao passo que para a área 4 (letras) o efeito é positivo no agregado dos sexos e para as mulheres. Para as áreas 2 (ciências biológicas e profissões da saúde) e 3 (filosofia e ciências humanas) não foram encontrados efeitos significativos. |
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Os resultados no agregado para todos os cursos foram significativos. Desagregando-se o efeito por grandes áreas do conhecimento, encontrou-se que para a área 1 (ciências físicas, matemática e tecnologia) o efeito é positivo para os homens, ao passo que para a área 4 (letras) o efeito é positivo no agregado dos sexos e para as mulheres. Para as áreas 2 (ciências biológicas e profissões da saúde) e 3 (filosofia e ciências humanas) não foram encontrados efeitos significativos.This research aims to identify the effects of gender composition in classes in undergraduate courses at the Federal University of Bahia (UFBA) from 2006 to 2012. In this sense, it seeks to analyze the impact of the proportion of women in cohorts on the academic performance of first semester students. The hypothesis to be tested is that the higher percentage of female students in the classes affects, in different intensity and direction, men and women. The main contribution of this work is centered on empirical estimates of the influence of women on their peers in academic environments culturally perceived as masculine. Furthermore, it dialogues with the international literature in order to understand cultural differences and their consequences on academic performance, with regard to the perception of gender roles and interaction of the sexes in a university context. The aggregated results for all courses were significant. Disaggregating the effect by major areas of knowledge, it was found that for area 1 (physical sciences, math and technology) the effect is positive for men, while for area 4 (literature and languages) the effect is positive in the aggregate of the sexes and for women. For areas 2 (biological sciences and health occupations) and 3 (philosophy and humanities) no significant effects were found.Submitted by Sara Pedreira (sarapedreira00@gmail.com) on 2022-12-13T20:53:12Z No. of bitstreams: 1 TCC_Sara_Oficial.pdf: 548331 bytes, checksum: e93e12bdcb9350c695370954a3e6be16 (MD5)Approved for entry into archive by Valdinea Conceiçao (valdinea@ufba.br) on 2022-12-14T13:22:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_Sara_Oficial.pdf: 548331 bytes, checksum: e93e12bdcb9350c695370954a3e6be16 (MD5)Made available in DSpace on 2022-12-14T13:22:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_Sara_Oficial.pdf: 548331 bytes, checksum: e93e12bdcb9350c695370954a3e6be16 (MD5) Previous issue date: 2022-11-29porUniversidade Federal da BahiaCIÊNCIAS ECONÔMICASUFBABrasilFaculdade de EconomiaGender peer effectEducationAcademic performanceUFBACNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASGender peer effectEducaçãoDesempenho acadêmicoUFBAGender peer effect na Universidade Federal da Bahia: uma análise dos cursos de graduação durante 2006 a 2012Gender peer effect in the Federal University of Bahia: an analysis of undergraduate courses during 2006 to 2012Graduaçãoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLombardi Filho, Stélio Coêlhohttp://lattes.cnpq.br/4155776394476109Lombardi Filho, Stélio Coêlhohttp://lattes.cnpq.br/4155776394476109Oliveira, Rodrigo Carvalhohttp://lattes.cnpq.br/4099704016894579Silva, Diana Lúcia Gonzaga dahttp://lattes.cnpq.br/2325403355623045https://orcid.org/0000-0003-3888-5740http://lattes.cnpq.br/6930840718242545Pedreira, Sara CostaASTORNE-FIGARI, C.; SPEER, J. D. Drop out, switch majors, or persist? The contrasting gender gaps. Economics Letters, v. 164, p. 82–85, mar. 2018. BLACK, S. E.; DEVEREUX, P. J.; SALVANES, K. G. Under Pressure? The Effect of Peers on Outcomes of Young Adults. Journal of Labor Economics, v. 31, n. 1, p. 119–153, jan. 2013. BOOIJ, A. S.; LEUVEN, E.; OOSTERBEEK, H. Ability Peer Effects in University: Evidence from a Randomized Experiment. SSRN Electronic Journal, 2015. BORGES, B.; ESTEVAN, F. Does Exposure to More Women in Male-Dominated Fields Render Female Students More Career-Oriented? SSRN Electronic Journal, 2021. BOSTWICK, V. K.; WEINBERG, B. A. Nevertheless She Persisted? Gender Peer Effects in Doctoral STEM Programs. Journal of Labor Economics, v. 40, n. 2, p. 397–436, 1 abr. 2022. BRIOLE, S. Are girls always good for boys? Short and long term effects of school peers’ gender. Economics of Education Review, v. 84, p. 102150, out. 2021. FELD, J.; ZÖLITZ, U. 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