Semiose e espaço de vida: uma análise da situação de sofrimento psíquico em estudantes universitários
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2023 |
| Tipo de documento: | Tese |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
| Texto Completo: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38890 |
Resumo: | O ensino superior é considerado um período crítico de transição desenvolvimental para a/o estudante, no qual ocorre uma redefinição de uma série de processos psicológicos que alteram a percepção sobre si e sobre o mundo ao seu redor. Levando em consideração essa questão, diversos estudos realizados ao redor do mundo têm encontrado uma prevalência alta de transtornos psicopatológicos nesse público, por vezes até maior do que a população geral. Entretanto, observou-se um padrão no perfil metodológico desses trabalhos, baseando-se em uma perspectiva quantitativa e de correlação. Além disso, adotaram um paradigma cartesiano, linear, estático e de causa e efeito na compreensão do que é o sofrimento psíquico, atribuindo aos aspectos sociais ou a problemas de ordem individual a explicação desse fenômeno. Com isso, o presente estudo adotou como referencial teórico a Psicologia Cultural Semiótica, em diálogo com a Teoria de Campo, de Kurt Lewin; e a perspectiva fenomenológica do conhecimento em primeira pessoa de Husserl, a fim de construir um modelo de compreensão do sofrimento psíquico, o qual é entendido como um tipo particular de semiose, no qual significados superordenados (conceito utilizado a partir do Two-stage semiotic model) favorecem a emergência de campos afetivos-semióticos hipergeneralizados que afetam a relação entre indivíduo e mundo, apontando para uma dificuldade de gerenciar fronteiras psicológicas no espaço de vida do indivíduo, objetivando compreender a semiose e o espaço de vida de estudantes universitários em situação de sofrimento psíquico, através do Modelo Cultural Semiótico de Compreensão do Sofrimento Psíquico, utilizando-se de uma persepctiva idiográfica e fenomenológica. A metodologia foi inspirada nos estudos de caso, a partir da realização de três entrevistas semiestruturadas com três estudantes atendidas/os em um projeto de acolhimento psicológico, diagnosticados com sofrimento psíquico, sobretudo no que toca os campos afetivo-semióticos hipergeneralizados, relacionados com a identidade das/dos participantes. Essas questões foram catalisadas a partir de aspectos significativos da universidade, que negociaram determinados significados relacionados às suas histórias de vida no processo de semiose, considerando a crescente competitividade para o ingresso na universidade nos últimos 20 anos; as dificuldades inerentes às relacões humanas no contexto universitário; e os diversos preconceitos presentes na sociedade como gatilhos, no processo de construção de significação, relacionado ao sofrimento psíquico. Outro ponto destacado foi a possibilidade do paradigma biomédico, popularizado na sociedade, além do discurso de que a universidade produz adoecimento, podem favorecer interpretações nas quais o mal-estar associa-se a psicopatologias, cristalizando determinados significados sobre si e sobre o mundo. Por fim, o estudo conclui com as aplicações da Psicologia Cultural Semiótica através do modelo aqui proposto na Psicologia Clínica e na Psicopatologia. Além disso, foi discutida a importância de ampliação do atendimento psicológico para estudantes universitários no Brasil, especialmente nas universidades públicas, bem como foi salientada a necessidade de repensar o produtivismo e a gestão, através de modelos empresariais nas instituições de ensino superior. |
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2024-01-18T14:13:25Z2024-01-18T14:13:25Z2023-11-06Freire, K.E.S.F. (2023). Semiose e Espaço de Vida: Uma análise da situação de sofrimento psíquico em estudantes universitários (Tese de Doutorado). Programa de Pós- Graduação em Psicologia da Universidade Federal da Bahia, Salvador- BA.https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38890O ensino superior é considerado um período crítico de transição desenvolvimental para a/o estudante, no qual ocorre uma redefinição de uma série de processos psicológicos que alteram a percepção sobre si e sobre o mundo ao seu redor. Levando em consideração essa questão, diversos estudos realizados ao redor do mundo têm encontrado uma prevalência alta de transtornos psicopatológicos nesse público, por vezes até maior do que a população geral. Entretanto, observou-se um padrão no perfil metodológico desses trabalhos, baseando-se em uma perspectiva quantitativa e de correlação. Além disso, adotaram um paradigma cartesiano, linear, estático e de causa e efeito na compreensão do que é o sofrimento psíquico, atribuindo aos aspectos sociais ou a problemas de ordem individual a explicação desse fenômeno. Com isso, o presente estudo adotou como referencial teórico a Psicologia Cultural Semiótica, em diálogo com a Teoria de Campo, de Kurt Lewin; e a perspectiva fenomenológica do conhecimento em primeira pessoa de Husserl, a fim de construir um modelo de compreensão do sofrimento psíquico, o qual é entendido como um tipo particular de semiose, no qual significados superordenados (conceito utilizado a partir do Two-stage semiotic model) favorecem a emergência de campos afetivos-semióticos hipergeneralizados que afetam a relação entre indivíduo e mundo, apontando para uma dificuldade de gerenciar fronteiras psicológicas no espaço de vida do indivíduo, objetivando compreender a semiose e o espaço de vida de estudantes universitários em situação de sofrimento psíquico, através do Modelo Cultural Semiótico de Compreensão do Sofrimento Psíquico, utilizando-se de uma persepctiva idiográfica e fenomenológica. A metodologia foi inspirada nos estudos de caso, a partir da realização de três entrevistas semiestruturadas com três estudantes atendidas/os em um projeto de acolhimento psicológico, diagnosticados com sofrimento psíquico, sobretudo no que toca os campos afetivo-semióticos hipergeneralizados, relacionados com a identidade das/dos participantes. Essas questões foram catalisadas a partir de aspectos significativos da universidade, que negociaram determinados significados relacionados às suas histórias de vida no processo de semiose, considerando a crescente competitividade para o ingresso na universidade nos últimos 20 anos; as dificuldades inerentes às relacões humanas no contexto universitário; e os diversos preconceitos presentes na sociedade como gatilhos, no processo de construção de significação, relacionado ao sofrimento psíquico. Outro ponto destacado foi a possibilidade do paradigma biomédico, popularizado na sociedade, além do discurso de que a universidade produz adoecimento, podem favorecer interpretações nas quais o mal-estar associa-se a psicopatologias, cristalizando determinados significados sobre si e sobre o mundo. Por fim, o estudo conclui com as aplicações da Psicologia Cultural Semiótica através do modelo aqui proposto na Psicologia Clínica e na Psicopatologia. Além disso, foi discutida a importância de ampliação do atendimento psicológico para estudantes universitários no Brasil, especialmente nas universidades públicas, bem como foi salientada a necessidade de repensar o produtivismo e a gestão, através de modelos empresariais nas instituições de ensino superior.The literature considers higher education a critical period of developmental transition for students, in which a series of psychological processes are redefined, altering their perception of themselves and the world around them. Taking this into account, various studies carried out around the world have found a high prevalence of psychopathological disorders in this group, sometimes even higher than in the general population. However, a pattern has been observed in the methodological profile of these studies based on a quantitative and correlation perspective. In addition, they adopted a Cartesian, linear, static paradigm of cause and effect in understanding psychological suffering, attributing either social aspects or individual problems to explain this phenomenon. With this in mind, this study adopted Semiotic Cultural Psychology as its theoretical framework, in dialogue with the Kurt Lewin's Field Theory, and Husserl's phenomenological perspective of first-person knowledge, in order to build a model for understanding psychological suffering. In this model, psychological suffering is a particular type of semiosis in which superordinate meanings (a concept used from the Two-stage semiotic model) favor the emergence of hyper-generalized affective-semiotic fields that affect the relationship between the individual and the world, pointing to difficulty in managing psychological boundaries in the individual's living space. This study aimed to understand semiosis and living space in university students experiencing psychological distress, using the cultural semiotic model for understanding psychological distress. The research design used an idiographic and phenomenological perspective. The methodology was inspired by case studies, in which three semi-structured interviews were carried out with three students who had been assisted in a psychological foster care project.The results showed that the psychological suffering was mainly related to hypergeneralized affective-semiotic fields related to the identity of the participants. These issues were catalyzed by significant aspects of the university, which negotiated specific meanings related to their life stories in the process of semiosis. In this sense, it was considered that the growing competition to enter university in the last 20 years, the difficulties inherent in human relationships in the university context, and the various prejudices present in society play an active role in the process of constructing meaning-related to psychological distress. Another point highlighted was the possibility that the biomedical paradigm, popularized in society and the discourse that the university produces illness can favor interpretations in which malaise is associated with psychopathologies, crystallizing specific meanings about oneself and the world. Finally, the study concludes with the applications of Semiotic Cultural Psychology through the model proposed herein, Clinical Psychology and Psychopathology. It also discusses the importance of expanding psychological care for university students in Brazil, especially in public universities. The need to rethink productivism and management through business models in higher education institutions was also highlighted.CAPESporUniversidade Federal da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPSI) UFBABrasilInstituto de PsicologiaHigher educationUniversity studentsCultural semiotic psychologyClinical psychologyPsychopathologyCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO::DESENVOLVIMENTO SOCIAL E DA PERSONALIDADECNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::TRATAMENTO E PREVENCAO PSICOLOGICA::INTERVENCAO TERAPEUTICACNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::TRATAMENTO E PREVENCAO PSICOLOGICA::DESVIOS DA CONDUTACNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::TRATAMENTO E PREVENCAO PSICOLOGICA::DISTURBIOS PSICOSSOMATICOSEnsino superiorEstudante universitárioPsicologia cultural semióticaPsicologia clínicaPsicopatologiaSemiose e espaço de vida: uma análise da situação de sofrimento psíquico em estudantes universitáriosSemiosis and life space: an analysis of Psychic suffering in university studentsDoutoradoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionMarsico, Giuseppinahttps://orcid.org/0000-0002-8683-2814http://lattes.cnpq.br/7538803030498857Dazzani, Maria Virginia Machadohttps://orcid.org/0000-0001-5303-3576http://lattes.cnpq.br/3585360338429711Dazzani, Maria VirginiaPontes, Vivian Volkmerhttps://orcid.org/0000-0002-3500-3186http://lattes.cnpq.br/3709508890391116Barreto, Mariana Leonesy da Silveirahttps://orcid.org/0000-0003-3765-2427http://lattes.cnpq.br/9539571031539864Gomes, Ramon Cerqueirahttp://lattes.cnpq.br/5279352099032473Nascimento, Verônica Gomeshttps://orcid.org/0009-0003-3521-5781http://lattes.cnpq.br/3891246054093390Marsico, Giuseppinahttps://orcid.org/0000-0002-8683-2814http://lattes.cnpq.br/7538803030498857http://lattes.cnpq.br/3585360338429711https://orcid.org/0000-0001-5303-3576https://orcid.org/0000-0001-5189-1278http://lattes.cnpq.br/0128310952702538Freire, Klessyo do Espirito SantoAbramov, D.M; Júnior, C.A.M. 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Higher education University students Cultural semiotic psychology Clinical psychology Psychopathology |
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O ensino superior é considerado um período crítico de transição desenvolvimental para a/o estudante, no qual ocorre uma redefinição de uma série de processos psicológicos que alteram a percepção sobre si e sobre o mundo ao seu redor. Levando em consideração essa questão, diversos estudos realizados ao redor do mundo têm encontrado uma prevalência alta de transtornos psicopatológicos nesse público, por vezes até maior do que a população geral. Entretanto, observou-se um padrão no perfil metodológico desses trabalhos, baseando-se em uma perspectiva quantitativa e de correlação. Além disso, adotaram um paradigma cartesiano, linear, estático e de causa e efeito na compreensão do que é o sofrimento psíquico, atribuindo aos aspectos sociais ou a problemas de ordem individual a explicação desse fenômeno. Com isso, o presente estudo adotou como referencial teórico a Psicologia Cultural Semiótica, em diálogo com a Teoria de Campo, de Kurt Lewin; e a perspectiva fenomenológica do conhecimento em primeira pessoa de Husserl, a fim de construir um modelo de compreensão do sofrimento psíquico, o qual é entendido como um tipo particular de semiose, no qual significados superordenados (conceito utilizado a partir do Two-stage semiotic model) favorecem a emergência de campos afetivos-semióticos hipergeneralizados que afetam a relação entre indivíduo e mundo, apontando para uma dificuldade de gerenciar fronteiras psicológicas no espaço de vida do indivíduo, objetivando compreender a semiose e o espaço de vida de estudantes universitários em situação de sofrimento psíquico, através do Modelo Cultural Semiótico de Compreensão do Sofrimento Psíquico, utilizando-se de uma persepctiva idiográfica e fenomenológica. A metodologia foi inspirada nos estudos de caso, a partir da realização de três entrevistas semiestruturadas com três estudantes atendidas/os em um projeto de acolhimento psicológico, diagnosticados com sofrimento psíquico, sobretudo no que toca os campos afetivo-semióticos hipergeneralizados, relacionados com a identidade das/dos participantes. Essas questões foram catalisadas a partir de aspectos significativos da universidade, que negociaram determinados significados relacionados às suas histórias de vida no processo de semiose, considerando a crescente competitividade para o ingresso na universidade nos últimos 20 anos; as dificuldades inerentes às relacões humanas no contexto universitário; e os diversos preconceitos presentes na sociedade como gatilhos, no processo de construção de significação, relacionado ao sofrimento psíquico. Outro ponto destacado foi a possibilidade do paradigma biomédico, popularizado na sociedade, além do discurso de que a universidade produz adoecimento, podem favorecer interpretações nas quais o mal-estar associa-se a psicopatologias, cristalizando determinados significados sobre si e sobre o mundo. Por fim, o estudo conclui com as aplicações da Psicologia Cultural Semiótica através do modelo aqui proposto na Psicologia Clínica e na Psicopatologia. Além disso, foi discutida a importância de ampliação do atendimento psicológico para estudantes universitários no Brasil, especialmente nas universidades públicas, bem como foi salientada a necessidade de repensar o produtivismo e a gestão, através de modelos empresariais nas instituições de ensino superior. |
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2023 |
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2023-11-06 |
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Freire, K.E.S.F. (2023). Semiose e Espaço de Vida: Uma análise da situação de sofrimento psíquico em estudantes universitários (Tese de Doutorado). Programa de Pós- Graduação em Psicologia da Universidade Federal da Bahia, Salvador- BA. |
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