Reinterpretando o multiculturalismo para o ensino de ciências

• Autor(a) principal: Araújo, Bárbara Simões Barreto de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35865
• topic: Ciências humanas; Educação; Multiculturalismo; Ensino de ciências; Pluralismo epistêmico; Educação multicultural; Diversidade cultural; Multiculturalism; science teaching; epistemic pluralism

Uma teoria bastante pensada para o campo educacional com o intuito de valorizar a diversidade é o multiculturalismo. Sob diferentes perspectivas e interpretações, teóricos têm se debruçado para conceituar e aplicá-la. Porém, a crítica à teoria em questão alega que, além de não resolver os problemas a que se propôs, o multiculturalismo teria criado novos problemas, como a formação de guetos isolados em si mesmos. Além disso, as discussões, num viés mais pragmático, acerca de como tornar a sala de aula um local de aprendizagem democrático e plural, ainda não são suficientes. Assim, a partir de uma metodologia teórico-filosófica, a qual busca propor novas teorias ou preencher lacunas existentes entre elas, o objetivo desta pesquisa é propor uma reinterpretação do multiculturalismo para viabilizar a sua realização no ensino de ciências tomando como base uma visão mais pluralista do processo educativo, apresentando um caminho metodológico inspirado na poesia Eu-mulher de Conceição Evaristo para sua realização. Espera-se, com isso, que a proposta se torne fecunda e sirva de inspiração para docentes, não apenas do ensino de ciências, a buscarem caminhos para tornar a sala de aula mais plural e democrática.