Multiletramentos nas aulas de língua portuguesa: uma proposta didática com o design curta-metragem.
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
Texto Completo: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37017 |
Resumo: | O presente trabalho apresenta uma discussão sobre a importância da linguagem multimidiática no processo de construção de significados dos textos e sobre como a Pedagogia de Multiletramentros contribui para o trabalho pedagógico com o texto multimidiático. A metodologia adotada consiste no emprego do método biográfico. O trabalho originou-se de uma necessidade de se expandir o conceito de texto e de letramento no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Língua portuguesa. O presente estudo encontra-se ancorado em teorias como: a Análise do discurso crítica, na Multimodalidade, Semiótica social e, principalmente, na Pedagogia de Multiletramentos que abarca as teorias citadas anteriormente tratando-as numa perspectiva de pedagogia múltipla, na qual a diversidade social e a linguagem multimidiática precisam ser consideradas. Conclui-se que, a escola, enquanto agência institucionalizada de promoção dos Letramentos, e os professores devem optar por uma Pedagogia que contemple as questões da contemporaneidade, de modo que os estudantes sejam, de fato, agentes sociais e possam compreender a diversidade linguística e cultural do Brasil. |
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Conclui-se que, a escola, enquanto agência institucionalizada de promoção dos Letramentos, e os professores devem optar por uma Pedagogia que contemple as questões da contemporaneidade, de modo que os estudantes sejam, de fato, agentes sociais e possam compreender a diversidade linguística e cultural do Brasil.El presente trabajo presenta una discusión sobre la importancia del lenguaje multimedia en el proceso de construcción de significados de textos y sobre cómo la Pedagogía de la Multialfabetización contribuye al trabajo pedagógico con texto multimedia. La metodología adoptada consiste en la utilización del método biográfico. El trabajo se originó a partir de una necesidad de ampliar el concepto de texto y alfabetización en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las clases de lengua portuguesa. El presente estudio está anclado en teorías como: Análisis Crítico del Discurso en Multimodalidad, Semiótica Social y, principalmente, en Pedagogía de la Multialfabetización, que engloba las teorías antes mencionadas, tratándolas en una perspectiva de pedagogía múltiple, en la que la diversidad social y el lenguaje multimedia necesitan para ser considerado. Se concluye que la escuela, como agencia institucionalizada para la promoción de la Alfabetización, y los profesores deben optar por una Pedagogía que aborde las cuestiones contemporáneas, para que los alumnos sean, de hecho, agentes sociales y puedan comprender la diversidad lingüística y cultural de Brasil.Submitted by Laize Soares (ldgama@ufba.br) on 2023-05-19T13:00:24Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Memorial versão DEFINITIVA I Laize Soares (1).pdf: 1571769 bytes, checksum: bd91996c4a67d3971cb7f739debe2d6d (MD5)Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2023-05-19T13:37:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Memorial versão DEFINITIVA I Laize Soares (1).pdf: 1571769 bytes, checksum: bd91996c4a67d3971cb7f739debe2d6d (MD5)Made available in DSpace on 2023-05-19T13:37:19Z (GMT). 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