A interdisciplinaridade na práxis pedagógica universitária: um estudo de caso em uma experiência dirigida a segmentos sociais historicamente excluídos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Adriana Pinheiro dos
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/15334
Resumo: Esta pesquisa se desenvolveu por meio de um estudo de caso, tendo o objetivo de compreender como os conceitos de Inter e Transdisciplinaridade se situam na práxis pedagógica universitária, no curso de Pedagogia, no contexto de uma experiência dirigida a segmentos sociais historicamente excluídos, como operam para uma mudança de mentalidade acerca da Ciência e dos seus processos de construção de conhecimento e que significados produzem para docentes e discentes. Com base no referencial da teoria da complexidade, da transdisciplinaridade e da etnografia crítica, analisou-se os discursos de estudantes e docentes de uma Instituição de Ensino Superior de Salvador. Para a coleta de dados, utilizou-se a análise documental, entrevistas coletivas e aplicação de questionário aberto. A análise dos dados não se mostrou conclusiva, mas apontou caminhos para a compreensão da práxis e possibilidades de construção de um educar interdisciplinar com vistas à transdisciplinaridade.
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Para a coleta de dados, utilizou-se a análise documental, entrevistas coletivas e aplicação de questionário aberto. A análise dos dados não se mostrou conclusiva, mas apontou caminhos para a compreensão da práxis e possibilidades de construção de um educar interdisciplinar com vistas à transdisciplinaridade.ABSTRACT This research was developed through a case study, with the aim of understanding how the concepts of Transdisciplinarity and Inter are in the university pedagogical praxis in Pedagogy course, in the context of an experiment aimed at social groups historically excluded, as they operate for a change of mindset about science and its processes of knowledge construction and to produce meanings that teachers and students. Based on the framework of complexity theory, transdisciplinarity and critical ethnography, we analyzed the speeches of students and teachers from a Higher Education Institution of Salvador. To collect data, we used the analysis of documents, interviews and questionnaire application open. Data analysis was not conclusive, but pointed ways to understand the praxis and possibilities of building a interdisciplinary education with a view to transdisciplinaritySubmitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2014-07-23T14:07:46Z No. of bitstreams: 1 dissertação_em_movimento_final_17 04 2013 segurança.pdf: 1817366 bytes, checksum: 8f961708d8e585902aba2996fb5cbd52 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-07-28T19:44:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertação_em_movimento_final_17 04 2013 segurança.pdf: 1817366 bytes, checksum: 8f961708d8e585902aba2996fb5cbd52 (MD5)Made available in DSpace on 2014-07-28T19:44:57Z (GMT). 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