Educação intercultural para as relações de gênero nas aulas de leitura em língua inglesa
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
Texto Completo: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34915 |
Resumo: | O objetivo desta tese, fundamentada em perspectivas interculturais e críticas para o ensino de línguas, é apresentar uma análise da experimentação de um conjunto de atividades para o desenvolvimento da competência leitora, elaboradas para discutir as relações de gênero nas aulas de Língua Inglesa de um colégio da rede pública do estado da Bahia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de cunho etnográfico, considerando que tipo de materiais e recursos poderiam ser elaborados para valorização das mulheres e promoção da igualdade de gênero; como se daria a mediação intercultural por parte do professor pesquisador e da(o)s estudantes participantes; qual seria o impacto das atividades aplicadas e discussões realizadas, nos discursos referentes a gênero produzidos pela(o)s estudantes e de que forma esses materiais e recursos contribuiriam para levar a(o)s estudantes a construírem diálogos interculturais e agirem contra as opressões vigentes. Partindo, portanto, de uma concepção de língua como sistema de produção individual, social e cultural significados (MENDES, 2020), de leitura como prática social (FREIRE, 2001a), de ensino como ato político (FREIRE, 1979) e de gênero como construção sociocultural (SCOTT, 1995), a pesquisa de campo teve início com o mapeamento, por meio de questionário misto, de concepções e papéis de gênero, bem como das implicações dessas concepções nas construções discursivas da(o)s participantes. Após esse primeiro momento, foram aplicadas 14 atividades de leitura cujos textos versavam sobre temas concernentes à esfera de discussão feminista contemporânea, de variadas vertentes, como patriarcado, estereótipos de gênero, violência contra a mulher, masculinidade tóxica, interseccionalidade, representações de gênero na mídia etc. As referidas atividades foram aplicadas ao longo do ano letivo de 2018, em duas turmas de Ensino Médio, nas quais as interações em sala de aula foram gravadas para posterior análise, juntamente com produções escritas nas atividades impressas. Ao fim da pesquisa, o questionário de mapeamento inicial foi reaplicado, a fim de identificar se e como as discussões em sala influenciaram as concepções de gênero trazidas pela(o)s estudantes. Após tratamento, análise e triangulação dos dados, foi identificado que houve uma majoritária ressignificação dos discursos referentes a gênero produzido pelas alunas e pelos alunos, bem como indícios da inserção dela(e)s num processo de conscientização crítica da linguagem, caracterizado pela capacidade de realizar, com autonomia, a leitura crítica de textos de gêneros diversos, de identificar as relações de poder que marcam o controle de turnos em interações e de compreender o papel da própria língua na construção social da diferença. Além disso, também foi observada a construção de diálogos interculturais entre a(o)s participantes, refletindo abertura e sensibilidade em relação às diferenças identitárias e culturais. |
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Além disso, também foi observada a construção de diálogos interculturais entre a(o)s participantes, refletindo abertura e sensibilidade em relação às diferenças identitárias e culturais.The purpose of the present dissertation, based on intercultural and critical perspectives for language teaching, is to present an analysis of the experimentation of a set of activities for the development of reading competence, designed to discuss gender relations in English Language classes at a public school in the state of Bahia, Brazil. To this end, an ethnographic research was conducted, considering which kind of materials and resources could be elaborated for the valorization of women and the promotion of gender equality; how intercultural mediation took place on the part of the researching professor and the participating students; what was the impact of the activities and discussions in the gender- related speeches produced by the students and in which way did these materials and resources contribute to leading students to build intercultural dialogues and to act against the current oppressions. Therefore, starting from a conception of language as a system of individual, social and cultural production of meanings (MENDES, 2020), reading as a social practice (FREIRE, 2001a), teaching as a political act (FREIRE, 1970) and gender as a socio-cultural construction (SCOTT, 1995), the field research began with the mapping, through a mixed questionnaire, of gender concepts and roles, as well as the implications of these concepts in discursive constructions. After that first moment, 14 reading activities were applied, whose texts dealt with topics related to the contemporary feminist discussion sphere of various aspects such as patriarchy, gender stereotypes, violence against women, toxic masculinity, intersectionality, gender representations in the media, etc. These activities were applied throughout the academic year of 2018, in two high school classes, in which classroom’s interactions were recorded for later analysis, together with written productions in the printed activities. At the end of the research, the initial mapping questionnaire was reapplied, to identify whether and how the discussions in the classroom influenced the gender conceptions brought by the students. After treatment, analysis, and triangulation of data, I identified that there was a major resignification of the discourses related to gender produced by the students, as well as indications of their insertion in a process of critical linguistic awareness, characterized by the ability to read texts critically, identify power relations that mark the control of shifts in interactions, in addition to understand the role of language itself in the social construction of difference. In addition, the construction of intercultural dialogues between the participants was also observed, reflecting openness and sensitivity concerning the identity and cultural differences.Submitted by Tatiane dos Santos Buri Cunha (tatiane.buri@ufba.br) on 2022-03-15T20:26:58Z No. of bitstreams: 1 Tese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdf: 5013108 bytes, checksum: 6c303363b35f362d379a0a71b5c13a7a (MD5)Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2022-03-21T21:55:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdf: 5013108 bytes, checksum: 6c303363b35f362d379a0a71b5c13a7a (MD5)Made available in DSpace on 2022-03-21T21:55:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdf: 5013108 bytes, checksum: 6c303363b35f362d379a0a71b5c13a7a (MD5) Previous issue date: 2021-07-12OUTRASporUniversidade Federal da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLINC) UFBABrasilInstituto de LetrasLinguísticaInterculturalidade e leituraRelações de GêneroEnsino de língua inglesaEducação básica públicaInterculturality and ReadingGender relationsEnglish language teachingPublic basic educationEducação intercultural para as relações de gênero nas aulas de leitura em língua inglesaIntercultural education for gender relations in english language reading classesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSantos, Edleise Mendes Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/8721333294149349Eluf, Cristina ArcuriCassilhas, Feibriss Henrique MeneghelliSiqueira, Domingos Sávio PimentelFernandes, Márcia ParaquettSantos, Edleise Mendes Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/2395166087262997Alonso, Márcio Carvalhoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAORIGINALTese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdfTese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdfTese Marcio Carvalho Alonsoapplication/pdf5013108https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/34915/1/Tese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdf6c303363b35f362d379a0a71b5c13a7aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1881https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/34915/2/license.txt5cfde62e35c4ab1756d453f91b5475e5MD52TEXTTese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdf.txtTese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdf.txtExtracted texttext/plain1020115https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/34915/3/Tese_-_Mrcio_Carvalho_Alonso.pdf.txt8bd44fe3eb4e5402c923e52e18a2b7baMD53ri/349152022-03-26 06:17:57.128oai:repositorio.ufba.br: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ório InstitucionalPUBhttp://192.188.11.11:8080/oai/requestopendoar:19322022-03-26T09:17:57Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false |
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