Formación de diseñadores gráficos en el contexto de la cultura digital: una revisión del currículo de diseño gráfico en la Universidad Centroamericana de Nicaragua.

• Autor(a) principal: Aburto Villalta, Roger Alberto
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/29865
• topic: Educação; Tecnologia educacional; Cultura digital; Diseño Gráfico; Tecnologías digitales; Designers - Estudo e ensino (Superior)) - Nicarágua; Tecnologia digital; Universidade Centroamericana (Nicarágua); Digital Culture; Graphic design; Digital technologies

El diseño gráfico a lo largo de su desarrollo histórico como profesión y como disciplina académica ha mantenido una estrecha relación con la tecnología, siendo que en las últimas décadas esta relación se vio potenciada por el surgimiento de una nuevo cultura, basada en el uso y apropiación de las tecnologías digitales, en especial por el desarrollo de tecnologías computacionales y del internet, conocida como “cultura digital”, esta disciplina modificó sus elementos y principios básicos, adecuándolos a este contexto tecnológico, hasta el punto de hacer emerger nuevos elementos de diseño. El contexto universitario la enseñanza del diseño gráfico también se vio influenciada por esta nueva cultura, ya que las nuevas y los nuevos estudiantes cuentan con un nivel de experticia tecnológica cada vez más alto, dominando el uso de las tecnologías digitales y con ello, el conocimiento técnico que a otras generaciones les tomaba años construir. A pesar de esa relación histórica de la disciplina con las tecnologías y de la cultura digital en que están inmersos e inmersas los y las jóvenes estudiantes de diseño gráfico, a nivel curricular la carrera no demuestra una apropiación de las tecnologías digitales. En ese contexto, el objetivo central de esta investigación es comprender que manera la cultura digital influye en la formación de los diseñadores gráficos, específicamente en la Universidad Centroamericana de Nicaragua (UCA). Para ello nuestra metodología se caracterizó por un abordaje cualitativo de carácter bibliográfico-documental centrado en los documentos institucionales de la carrera de diseño gráfico de la Universidad Centroamericana de Nicaragua. Fueron elaboradas fichas bibliográficas de manera que pudiéramos sistematizar y registrar la revisión de dichos documentos institucionales, consiguiendo que el proceso de identificación de las fuentes bibliográficas fuera completamente adecuado al estudio que pretendíamos realizar. Los resultados de la investigación muestran que en la Universidad Centroamericana de Nicaragua (UCA), la enseñanza de diseño gráfico obvia que las tecnologías representan un elemento cargado de contenido, por lo cual no aprovecha el alto nivel de conocimiento tecnológico de sus estudiantes para optimizar los procesos educativos contemplados en el diseño curricular de la carrera y sus programas de asignatura. A través de la revisión bibliográfica de los documentos curriculares, pudimos constatar que a pesar de que el objetivo de la carrera contempla la formación de sus estudiantes en una sólida base tecnológica, no todos los elementos de su diseño curricular están orientados al aprovechamiento de las infinitas posibilidades que la cultura digital tiene para ofrecer y aquellos elementos que tienen el potencial para hacerlo, están marcados por una tendencia hacia la instrumentalización de las tecnologías digitales, como es el caso de las asignaturas orientadas a la enseñanza de softwares de diseño y las asignaturas que se sirven en modalidad virtual.