Controvérsias científicas acerca do aquecimento global no século XX : uma abordagem histórica de apoio para a formação de professores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Andrade, Andreia Melo
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFABC
Texto Completo: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110377
Resumo: Orientadora: Profa. Dra. Thaís Cyrino de Mello Forato
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spelling Controvérsias científicas acerca do aquecimento global no século XX : uma abordagem histórica de apoio para a formação de professoresAQUECIMENTO GLOBALCONTROVÉRSIAS CIENTÍFICASHISTORIOGRAFIA E HISTÓRIA DO TEMPO PRESENTEFORMAÇÃO DE PROFESSORESGLOBAL WARMINGSCIENTIFIC CONTROVERSIESHISTORIOGRAPHY AND HISTORY OF THE PRESENT TIMETEACHER TRAININGPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO, HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - UFABCOrientadora: Profa. Dra. Thaís Cyrino de Mello ForatoCoorientador: Prof. Dr. Hélio Bonini VianaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, Santo André, 2018.A fé cega na ciência e no método científico que geralmente é presente no imaginário e no ideário das pessoas é resultado de como foi construída a visão do conhecimento científico na sociedade. A teoria do Aquecimento Global antropogênico, que é um dos temas mais discutidos na atualidade e é largamente divulgado pelos meios de comunicação, é um exemplo da imposição de neutralidade científica, como também da propagação de uma visão ingênua de um método científico infalível. Nesse sentido, um caminho interessante para ajudar a desmistificar essas visões é levar debates para as escolas e meios de comunicações com enfoques adequados sobre as controvérsias sociocientíficas. Para isso, trabalhamos nessa pesquisa sobre aspectos de controvérsias em torno do Aquecimento Global antropogênico ao longo do século XX. A narrativa histórica que escolhemos nos propiciou perceber que não há consenso na comunidade científica sobre quais as possíveis causas e consequências do aquecimento global, o que torna o tema controverso entre os pesquisadores da área. Adotamos a perspectiva teórico-metodológica da historiografia contextual, bem como o apoio da história do tempo presente, que nos permitiu trazer elementos (políticos, econômicos e científicos) que se configuraram nas contendas científicas em torno da temática aqui apresentada. Desse modo, o objetivo central deste trabalho foi discutir o enfoque dessas controvérsias em torno do aquecimento global antropogênico, mediante uma perspectiva historiográfica. O tema torna-se relevante para a formação de professores, tanto pelos conhecimentos científicos mobilizados, bem como sobre aspectos da prática científica que contextualiza. Como resultado dessa pesquisa apresentamos um texto histórico, e algumas reflexões sobre seu uso na sala de aula, buscando assim oferecer um apoio ao formador de professores.The blind faith in the science and in the scientific method that is usually present in the imaginary and in the principle of people is a outcome of how the vision of scientific knowledge was constructed in the society. The anthropogenic Global Warming theory, which is one of the most discussed issues nowadays and is widely disseminated by the media, is an example of the imposition of scientific neutrality, as well as of the propagation of a naive view of an infallible scientific method. In this sense, an interesting way to help demystify these visions is to bring debates to schools and media with adequate focus about the socio-scientific controversies. For this, we work on this research on aspects of controversies around anthropogenic Global Warming throughout the twentieth century. The historical narrative we chose propitiated us to perceive that there is no consensus in the scientific community about what are the possible causes and consequences of global warming, which makes the issue controversial among researchers in the area. We adopted the theoretical-methodological perspective of contextual historiography, as well as the support of the history of the present time, which allowed us to bring elements (political, economic and scientific) that were configured in the scientific disputes around the theme presented here. Thus, the central objective of this work was to discuss the focus of these controversies around the anthropogenic global warming, through a historiographical perspective. The theme becomes relevant for the training of teachers, both by the scientific knowledge mobilized, as well as on aspects of the scientific practice that contextualizes. As a result of this research we present a historical text and some reflections on its use in the classroom, thus seeking to offer support to the teacher trainer.Forato, Thaís Cyrino de MelloViana, Hélio BoniniWatanabe, GiselleMartorano, Simone Alves de AssisAndrade, Andreia Melo2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf149 f. : il.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110377http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110377&midiaext=75958http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=110377&midiaext=75959Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.br/php/capa.php?obra=110377porreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-10-24T12:16:33Zoai:BDTD:110377Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2018-10-24T12:16:33Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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