Ensino de física nanométrica baseado nos três momentos pedagógicos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cruz, Fernando Alves da
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFABC
Texto Completo: http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=109214
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Marcelo Oliveira da Costa Pires
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spelling Ensino de física nanométrica baseado nos três momentos pedagógicosNANOTECNOLOGIANANOCIÊNCIAFÍSICA - ESTUDO E ENSINONANOTECHNOLOGYNANOSCIENCEPHYSICALPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA (MNPEF) - UFABCOrientador: Prof. Dr. Marcelo Oliveira da Costa PiresDissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF, 2017.Vivemos em um mundo na qual materiais, processos e produtos são elaborados por nanociência e por nanotecnologia e, portanto, o fruto dessa tecnologia e dessa ciência está presente no cotidiano dos alunos. Nesse cenário, é importante os alunos conhecerem esse saber de forma crítica e a escola é o local onde esse evento deve ocorrer. A fim de levar o conhecimento de parte da física existente na nanociência e nanotecnologia, elaboramos um produto educacional constituído de uma sequência de aula, dois experimentos, um vídeo e uma feira de ciência. Para o desenvolvimento do produto usamos, como metodologia pedagógica, os três momentos pedagógicos de Delizoicov et al. [1] e propomos, na sequência didática, uma atividade interdisciplinar com a sociologia. Aplicamos o produto educacional em uma turma de 39 alunos do Ensino Médio em uma escola estadual de período integral do município de Cajamar. Pela apresentação dos alunos na feira de ciência, concluímos que, de fato, ocorreu uma aprendizagem significativa da física nanométrica.We live in a world in which materials, processes and products are elaborated by nanoscience and nanotechnology and, therefore, this technology and this science are presented in the daily life of the students. In this scenario, it is important for students to know this knowledge critically and the school is the place where this event should occur. In order to bring the knowledge of physics behind nanoscience and nanotechnology, we developed an educational product consisting of a lesson sequence, two experiments, a video and a science fair. For the development of the product we use, as pedagogical methodology, known as the three pedagogical moments by Delizoicov et al. [1] and we propose, in lesson sequence, an interdisciplinary activity with sociology. We applied the educational product in a class of 39 high school students in a full-time state school located in Cajamar county. By the presentation of the students at the science fair, we concluded that, in fact, a significant learning of nanometric physics occurred.Pires, Marcelo Oliveira da CostaOliveira, Marcelo Augusto Leigui deGurgel, IvãCruz, Fernando Alves da2017info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf99 f. : il.http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=109214http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=109214&midiaext=75766http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=109214&midiaext=75765Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.br/php/capa.php?obra=109214porreponame:Repositório Institucional da UFABCinstname:Universidade Federal do ABC (UFABC)instacron:UFABCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-06-26T09:02:40Zoai:BDTD:109214Repositório InstitucionalPUBhttp://www.biblioteca.ufabc.edu.br/oai/oai.phpopendoar:2023-06-26T09:02:40Repositório Institucional da UFABC - Universidade Federal do ABC (UFABC)false
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