Avaliação educacional: da trama política ao enredo escolar

• Autor(a) principal: Araújo, Karlane Holanda
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/45173
• topic: Política; Avaliação educacional; Enredo

A política de avaliação educacional tem disseminado o ideário de educação de qualidade, medido pelos índices de desempenho cognitivo dos discentes aferidos através da aplicação de testes avaliativos. Em razão disso, indaga-se: qual a repercussão desse discurso político no enredo escolar? Para responder a esse questionamento, o presente estudo objetiva discutir sobre a trama da política de avaliação educacional contemporânea para as séries iniciais, bem como investigar seus ecos no contexto escolar. A pesquisa realizou-se em uma escola da rede municipal de Sobral, Ceará, que vem se destacando no cenário da educação cearense por ter conquistado em 2014, Índice de Desempenho Escolar 10,0. Nesse cenário, para a coleta dos dados, realizaram-se entrevistas semiabertas com quatro professores que atuam nas turmas de 2º ano do Ensino Fundamental. A metodologia foi inspirada no estudo de caso e na pesquisa qualitativa. Dessa forma, a investigação nos possibilitou concluir que a escola pesquisada adota a preleção de conteúdos curriculares de acordo com as matrizes das avaliações externas e replica modelos de avaliações internas como ensaios para os testes avaliativos federais, estaduais e municipais, a fim de alcançar os melhores resultados e, por conseguinte, ficar no topo do ranking escolar do estado do Ceará.