Será que estou fazendo certo?: um estudo sobre a educação especial na educação infantil em Quixadá-ce

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Aguiar, Cícera Kuicia Barros de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37377
Resumo: AGUIAR, Cícera Kuicia Barros de Será que estou fazendo certo?: um estudo sobre a educação especial na educação infantil em Quixadá-Ce. 2015. 86f. –TCC (Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Docência em Educação Infantil, Polo Quixada (Ce), 2015.
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spelling Será que estou fazendo certo?: um estudo sobre a educação especial na educação infantil em Quixadá-ceEducação EspecialEducação InclusivaAtendimentos Educacionais EspecializadosAGUIAR, Cícera Kuicia Barros de Será que estou fazendo certo?: um estudo sobre a educação especial na educação infantil em Quixadá-Ce. 2015. 86f. –TCC (Monografia) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Curso de Especialização em Docência em Educação Infantil, Polo Quixada (Ce), 2015.O presente trabalho tem como objetivo apresentar o diagnóstico das dificuldades das professoras em trabalhar com as crianças com deficiências incluídas nas salas de atividades regulares da Educação Infantil, bem como a percepção das professoras quanto ao apoio profissional necessário para o desenvolvimento de suas práticas. Os sujeitos que participaram desta pesquisa foram professoras do Centro de Educação Infantil, do município de Quixadá-CE. Ao todo, participaram quatro professoras que atendem às idades de 4 e 5 anos (pré-escola). Para o alcance de nosso objetivo, foram utilizados, como apoio teórico, os trabalhos de autores que discutem sobre a educação inclusiva e especial, bem como os documentos oficiais que trazem tais definições. Os dados, após serem analisados, mostram que nossas professoras são inseguras e solitárias, pois ainda é frágil o apoio técnico pedagógico, o acompanhamento de profissionais especializados e os atendimentos específicos para as necessidades diversas. Além disso, falta material didático adaptado, bem como estrutura física, que também compromete os atendimentos e o processo de inclusão. Nesse sentido, podemos concluir que as crianças com deficiência estão na escola, nos espaços de educação infantil, mas a escola ainda não está preparada para recebê-las; seus direitos estão garantidos por leis, decretos e resoluções, mas a realidade ainda está distante do ideal.Dieb, Messias HolandaAguiar, Cícera Kuicia Barros de2018-11-16T13:52:19Z2018-11-16T13:52:19Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAguiar, C. K. B.; Dieb, M. H. (2015)http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/37377porreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-11-16T13:52:19Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/37377Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T18:41:18.052513Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
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